新課標下思想德育教育幾點體會

李廣麗

國無德不興，人無德不立。德育工作為五育之首，決定著教育的方向，培養什么樣的人，新時代在新課標下怎樣實施德育教育，是一個重要的問題。也是教育工作者的義不容辭的責任，為此本人就自己的教育實踐談幾點休會。

一、要有“亦師亦友”新師生關系

新時代建立民主、平等、和諧的師生關系，根據學生的身心發的特點，俯下身子，交心交友，真誠對待！以好朋友的語言溝通交流，學生會感到自身的人格價值，享受到他的應有的權利和尊聲，學生就能自由充分發現自已，意識到自己的存在，真正體驗到自己作為學生的一種尊嚴感和幸福感，從而心悅誠服接受教育，自我教育，相互教育。

為達到這一目的，我因勢利導給學生課上課下學習活動方方面面充分發揮機會，“我能行！”，“我真棒！”……實施民主管理，責任承包制，責任到人，人人有責。

二、要有“師恩無私”的愛心情懷

愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育。教師用愛培育愛，激發愛，傳播愛，通過真情、真心、真誠拉近同學的距離，滋潤學生的心田。

真情對待學生，關心愛護學生。這樣才能公平對待學生，讓學生感到老師的關心，班級的溫暖，從而健康快樂的成長。為了讓每一個學生都能有所學，學有所得，因材施教。教學中設計預案，分出層次，指導教育。

對于學習成績優異的學生，讓他們在新課標下自主學習，合作探究，完成課堂的任務之上，增加難度，擴大視野，充分利用他他主動性和積極性進行創新式學習，自我做主，在有限的時間內提高學習效率，總結出自我高效學習方式方法。對于學習成績不理想的學生，主動幫助，從談心溝通開始，查找問題原因，是底子差，還是上課分神，或是意志力不強等，逐一診斷，對癥下藥。個別輔導，結成幫扶對子，激發學習動力，培養興趣，增強解決問題的自信心、耐心和決心。對待平時違紀的學生，從不放棄嫌棄，給予寬嚴有度愛，從不大聲訓斥，也不叫到辦公室教育，更不能向家長告狀或找其來校批評，保護其自尊心，而是促膝談心，循循善誘，曉之以理，動之以情，導之以行。真心悔過，關心熱愛班集體，對照中學生日常規范，文明公約約來自己，做到“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，更要“行己知職”，“至于至善”的境界。

只要教師把自己的溫暖和情感傾注到學生身上，用欣賞增話不生自信心，用信任村立學生的自尊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。

三、要有靈活多變的教育方式方法

在教育教學實踐中，面對教育的對像不同而采取的教育方式方法，也不一樣。德育教育應是“一把鑰匙開一把鎖“的原則。

比如，微笑教育，賞識教育，體驗教育，誠信教育等，對不同的問題生，教師也要動腦筋，想辦法，采用最有效的方法取得意外收獲。

就拿賞識者教育來說不只是不吝嗇贊美之辭，它要能點完學生內心的火花，所以實施賞識教育要求老師知多了解學生，到學生中去，隨時捕捉學生的閃光點，及時給予表揚、鼓勵。同時，對學生要進行連續性的觀察、了解、幫助，認真發現他的每一次進步。另外，還要得到家長的配合，以達到家長、老師教育的一致性，共同搞好教育工作。在實施賞識教育過程中，也要讓學生發現自已的不足，正確對待成績和不足。

新時代下的教師要與時俱進，不斷探索教育新知，用好課堂講壇，用好校園陣地，用自己的行動倡導社會主義核心價值觀，用自己的學識閱歷，經驗點燃學生對真善美的向往，教師要有思想自信，實踐自覺，用良好的道德情操，去影響學生，用學識和能力一去感召學生。老師是學生道德修養的鏡子。不斷提高道德修弄，提升人格品質，把正確的道德觀傳授給學生。

但是，賞識不是濫用，針對那些性格內的，膽小怕事，不善言詞的學生，多肯定，鼓勵，其它外向性格適當適度的賞識，多提新求，克服不良不習慣。在教育過程中提高學生觀能動性，是不可缺少的一種方法。

四、要有人格魅力感召學生的品德

教師如果具有內在的人格魅力，就會擁有熱情奔放、真誠、寬容、負責、幽默、等優秀的質，就能優化師生關系，從而起到榜樣的作用，潛移默化地影響著學生思想品德的形成。為此，我認真鉆研教材，熟悉課程標準，控掘教材中的德育成分，備好每一節課，上好每一節課，從而使教學過程充滿了情趣和活力，極大地激發了學生的學習興趣，增強了學生的情感體驗，使他的的文化知治增多了，也培養了他們的嚴謹治學的優良品質。

總之，只要建立和諧的師生系，真誠孫待學生，嚴謹治學，只要循序漸進，持之以準，充分發揮教師的主導和學生的主體地位，只要樹立，一切為了學生的發展的思想，就能使他們的思想品德良性發展。