新時代農(nóng)村寄宿制初中生英語閱讀習(xí)慣培養(yǎng)策略探究

宋娜

摘要：雖然現(xiàn)在社會在向小康社會發(fā)展，但是在一些農(nóng)村里，家長對孩子的照顧和監(jiān)督仍然不夠，許多農(nóng)村家庭的學(xué)生父母會選擇外出打工，孩子則由爺爺奶奶看管。在這種情況下，沒有人能夠督促學(xué)生學(xué)習(xí)，尤其是英語學(xué)習(xí)，英語在日常生活中的應(yīng)用并不廣泛，村里的老人甚至沒有接受過英語教育，無法給學(xué)生進行指導(dǎo)。所以在新時代的教育理念中，加強對寄宿制學(xué)生的英語教育能讓農(nóng)村學(xué)生更好的學(xué)習(xí)英語，可以同時解決學(xué)生、老師、家長的煩惱，讓學(xué)生在英語的新天地中更廣闊的飛翔。

關(guān)鍵詞：農(nóng)村;初中英語;閱讀習(xí)慣培養(yǎng)

眾所周知，英語是一門語言類學(xué)科，聽說讀寫是學(xué)習(xí)英語的最基本的部分。對于英語學(xué)習(xí)者而言，閱讀是學(xué)習(xí)英語的最重要的途徑和方法，但是在農(nóng)村中，家長通常無法很好的對學(xué)生進行指導(dǎo)，學(xué)校才是學(xué)生學(xué)習(xí)最主要的場所，而如何培養(yǎng)農(nóng)村初中生英語閱讀的習(xí)慣則是我們要重點探究的方向。

1 在寄宿制學(xué)校中培養(yǎng)初中生的閱讀興趣，讓學(xué)生學(xué)會主動閱讀

在新時代以來，我們更多的提到的興趣才是最好的老師，只有讓學(xué)生體會到英語閱讀的興趣，才能讓學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中找到捷徑。在寄宿制初中里，學(xué)生有更多的時間去學(xué)習(xí)英語，體驗英語，從而找到最適合自己的學(xué)習(xí)方法，而且，在老師和同學(xué)的影響和鼓勵下，不至于出現(xiàn)對英語的厭煩心理。只有對英語仍有興趣存在，學(xué)習(xí)英語就不是一件難事。因此教師在日常教學(xué)中，要合理運用教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生對英語閱讀的興趣。

初中英語課本里，有很多有故事性的文章，這一類文章讓學(xué)生閱讀會讓他們覺得很有趣，老師也可以在課堂里舉行人物角色設(shè)定，讓每一個學(xué)生都融入到英語學(xué)習(xí)當中。寄宿制的學(xué)校里，學(xué)生大多數(shù)的課余時間都在學(xué)校里，有更多的時間和老師同學(xué)相接觸。在課余時間里，學(xué)生們之間也可以相互模仿課文，如人教版初中英語七年級上冊一單元的Good morning，早上好是每天都會發(fā)生的，學(xué)生可以每天變化方式來打招呼，老師在可以其中講解一些西方的日常打招呼習(xí)慣，增加學(xué)生的知識面。同時學(xué)校也應(yīng)在課余時間里舉辦一系列關(guān)于英語的興趣活動，共同營造一種良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在其中發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)英語的興趣。

2 在寄宿制初中里更全方位的鍛煉英語閱讀能力

在英語的閱讀訓(xùn)練中，最重要的就是詞匯量和語法。其實語言類的學(xué)科，最簡單的學(xué)習(xí)方法就是背誦。在非寄宿制家庭里學(xué)生往往缺乏自制力，不能很好的要求自己去背誦和學(xué)習(xí)英語，其次是無法判斷自己的發(fā)音等是否正確。在寄宿制的學(xué)校里，學(xué)生有更多零散的時間來朗讀、背誦英語。并且在同學(xué)的影響下，學(xué)生更有動力去學(xué)習(xí)英語。

寄宿制的學(xué)校里，學(xué)生大多數(shù)時間還是在學(xué)校，學(xué)校可以利用這一點，在學(xué)生的日常生活里融入英語。比如在課間播放英文歌、在午飯晚飯期間舉行英語廣播，讓更多英語能力好的人展現(xiàn)自己，可以重點培養(yǎng)。老師也可以利用課間的時候聽寫、抽查等等。學(xué)習(xí)英語要從一點一滴積累起來，除了用零碎的時間在學(xué)習(xí)外，還要給學(xué)生創(chuàng)造英語環(huán)境，在潛移默化中一點一點滲透英語的感覺，如在學(xué)校設(shè)立英語角。英語角里除了課本相關(guān)聯(lián)系外，還可以增加英語趣味解讀卡片，英語詞匯金字塔等比較有意思的內(nèi)容，讓學(xué)生可以在無聊的時候想起英語角，在趣味中學(xué)習(xí)英語，效率會更好。

3 解決初中英語閱讀不好的方法

進入初中來，英語閱讀的難度飛速增大，不再是小學(xué)那種只要背單詞，背句子就可以看懂文章、去考試的那種難度。初中英語閱讀的難度增大，許多學(xué)生還不能完全適應(yīng)，未能完全消化課上的知識，而課下又沒有環(huán)境可以對其進行指導(dǎo)，這就導(dǎo)致了一個惡性循環(huán)，學(xué)生的成績也會隨之落后，最終讓學(xué)生喪失了學(xué)習(xí)英語的信心和動力。

在學(xué)英語教學(xué)的課本中有專門一部分用來鍛煉閱讀能力，如每單元的Reading，通常都有配套的課文朗讀光盤、語法講解內(nèi)容，這些在課堂中由于時間原因通常不能充分展示，但是在寄宿制學(xué)校里，學(xué)生擁有更多的時間來學(xué)習(xí)，因此老師可以在課下利用學(xué)校設(shè)備將這些資源利用起來。其次，老師還可以布置一些適合初中生閱讀的新聞、文章和小說等等，讓學(xué)生在課余時間里鍛煉閱讀能力。通過布置一些需要大家共同完成的內(nèi)容，結(jié)合課文表演一些情景劇，比如人教版初中英語七年級上冊Do you want to go to a movie就是一個很好的素材。讓學(xué)生共同創(chuàng)作，在創(chuàng)作過程中取長補短，提高初中英語的閱讀能力。

初中英語是提高學(xué)生英語能力里很重要的一步，在英語的考試中，閱讀的占比很大，分值也很高，而且閱讀是學(xué)習(xí)英語的基礎(chǔ)，只有提高閱讀能力，學(xué)生才能理解文章，在寄宿制的學(xué)校里，有很多便于學(xué)習(xí)英語的機會和時間，學(xué)生可以利用一些零散的時間來學(xué)習(xí)英語，老師也要盡量合理利用學(xué)校資源來幫助學(xué)生進行學(xué)習(xí)，最終達到培養(yǎng)起學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語成績的目的。

參考文獻：

[1] 夏雪麗.農(nóng)村中學(xué)生的英語閱讀理解能力培養(yǎng)策略探究[J].好家長，2017（38）.

[2] 黃嬋.農(nóng)村小學(xué)生英語閱讀能力培養(yǎng)的策略研究[J].新課程.小學(xué)，2011（11）.

（作者單位：青海省貴德縣河西寄宿制學(xué)校）