淺析小學低年段綜合實踐活動

李鳳華

摘要：在新課改的背景下，綜合活動課程在小學低年段的教育教學中所占的比重也更大。 一些具有地方特色的綜合實踐活動受到了學校和學生的一致好評。綜合課程作為一種具有很強學科包容性的課程，在小學生的學習當中能夠把多學科的知識點聯系到一起。同時，能夠極大地提高學生的動手時間能力。本文就以“我與盆景交朋友”主題活動為例，來探討和分析小學低年段綜合時間活動的開展情況。

關鍵詞：綜合實踐活動;主題活動;小學低年段

嶺南地區擁有得天獨厚的盆景資源。這也是開展“我與盆景交朋友”主題活動的前提條件。本次主題活動主要針對的群體是小學低年段的學生，讓學生們能夠在具體的時間活動中收獲到有意義的知識，筆者就本次主題活動的開展，談一談看法和心得體會。

一、給學生自我發揮的空間

綜合實踐活動的課程開設，不同于常規的語文，數學等科目，它所開設的主要目的是為了讓學生們能夠在活動中培養起自己的綜合素質。因此，教師需要注重突出學生的主體地位。讓學生有一定的空間去進行發揮和訓練。在本次“我與盆景交朋友”的主體活動當中，教師就給學生了充分的自我發揮的空間。本次主題活動內容主要包括盆景的認識，盆景的欣賞方法學習，記錄盆景特征，模擬制作微盆景等模塊。在本次主體時間活動中，學生不再是端端正正坐在座位上聽老師講解，而更多的是要學生自己去動手來完成的步驟。例如，在記錄盆景特征上，鼓勵學生用自己喜歡的方式來對盆景的特征進行記錄。因此，有些學生把盆景的外觀形狀等用圖畫的形式畫下來進行記錄，有些學生通過對盆景進行拍攝來記錄，還有的同學通過錄音的形式把盆景的特征記錄下來。同時，教師給學生安排了需要獨立或者小組寫作完成的任務。例如，讓學生動手制作自己喜歡的盆景的微盆景。這就能夠在很大程度上讓學生發揮自己的創造力來進行表現。同時，在課后的總結講評環節，也主要是以學生主動進行作品展示，心得體會的交流等方式來進行。教師在這一過程中主要起到了保證學生安全，給學生適當的引導的作用。當學生擁有了足夠的自我發揮的空間，學生的學習興趣就能夠得到極大的激發。例如，教師組織學生進行“假如我是盆景管理員”的話題討論，讓學生各抒己見，充分展示自己的聰明才智和看法。

二、創設有趣的學習情境

綜合實踐活動課程非常注重趣味性。同時，考慮到低年齡段學生的學習及心理發展的特點，有趣的學習情境是必不可少的。例如，在本次主題活動上，教師就組織學生二人一組，一人扮演參觀者，一人扮演盆景講解員，來進行對盆景知識的問答模擬。讓學生能夠動腦子去思考和盆景相關的知識并加以運用。有趣的學習情境能夠讓學生們在短時間內集中注意力，調動學生的課堂參與度和積極性。讓學生在輕松快樂的氛圍中學到有意義的知識。獲得良好的體驗。同時，有趣的學習情境的創設也能夠很快地讓學生投身與時間的過程中，達到事倍功半的效果。教師需要重復考慮到學生的需求，以及學生所關注的有趣的知識點。只有這樣，才能真正地吸引到學生。在本次綜合時間活動的過程中，盆景對很多學生都不是陌生的事物，因此，創設有趣的情境就能夠讓學生跳出思維定勢，發現盆景的美，學會鑒賞盆景。

三、注重德育知識的滲透

綜合實踐活動注重對學生德智體美勞全面的培育。同時，綜合實踐活動也是進行德育滲透的一個非常好的途徑。在本次“我與盆景交朋友”的主題活動中，就突出了對學生熱愛大自然，保護環境的良好品質的滲透。小學低年段是認識事物，明辨事理的黃金階段。此時，如果學生能夠在具體的學習過程中學到有益的德育知識，必將會使學生受益終身。讓學生與盆景交朋友就能夠使學生感受到大自然的重要性，以及要善待大自然中的一草一木。從而培養學生熱愛大自然，感受大自然的美好情操。同時，在進行本次綜合時間活動課程的時候，還需要讓學生在小組合作完成活動的過程中，培養互幫互助的良好品質，以及強烈的集體注意及責任感。同時，德育的滲透離不開老師的積極引導。

四、及時鼓勵與贊美學生

對于小學低年段的學生來說，教師的適當的鼓勵和贊美是必不可少的。教師，尤其是班主任，對于學生的影響很大。在開展綜合實踐活動課程的時候，并不是所有的學生都能夠在這個過程中表現出積極的一面。對于在活動參與中積極性不高，或者是在時間的過程中遇到困難的學生，需要予以幫助和鼓勵。讓學生感受到實踐活動的樂趣。本次綜合實踐活動是關于盆景觀察和鑒賞。最終的觀察結果匯報和交流是非常重要的一個環節。教師就需要在這個總結的模塊對一些表現優異的學生予以表揚。贊美和表揚的方式要靈活多樣，不能只簡簡單單的說一句“還不錯”，“還可以”之類的語言。教師要真正地發現學生在綜合實踐過程中所表現出來的優點，做出針對性的贊美和評價。同時，教師要及時對學生表現好的方面予以表揚，這也是教學靈活性的表現。

結語：總而言之，在小學低年段進行綜合時間活動是非常重要的。這不僅能夠提高學生的時間能力，動手能力。還能夠豐富學生的生活，使學生能夠從課本之外的事物中發現出知識。在本次“我與盆景交朋友”的主題綜合時間活動當中，教師給學生了足夠的自我發揮的空話里，學生能夠充分地進行自我表現。同時，教師創設了有趣的學習情境，最大化地吸引學生。在活動進行的過程中，注重對學生的德育的滲透以及對學生的鼓勵和贊美，從而保證整個活動的高效順利的完成?？梢哉f，本次綜合實踐活動是符合學生身心發展的優質活動。

參考文獻：

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