實驗的改進(jìn)與創(chuàng)新對初中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的影響

周利 李鵬

摘要：初中的化學(xué)課程改革與創(chuàng)新凸顯了化學(xué)實驗在教學(xué)中的重要的地位，尤其注重對初中生化學(xué)實驗?zāi)芰Φ呐囵B(yǎng)，培養(yǎng)初中生在實踐中科學(xué)的探究能力和創(chuàng)新意識，其中實驗探究是科學(xué)探究的重要組成部分。初中階段是學(xué)習(xí)化學(xué)的基礎(chǔ)階段，為學(xué)生在化學(xué)實驗中探究打基礎(chǔ)，初中生實驗探究能力的高低直接影響到以后實驗探究能力的發(fā)展水平，有必要更深入的去了解初中生實驗探究能力。現(xiàn)在中學(xué)化學(xué)課程也逐漸從掌握理論知識到培養(yǎng)科學(xué)思維的方向過渡，學(xué)生化學(xué)實驗方案的設(shè)計能力成為了科學(xué)探究的基本要求。希望通過采取以上措施能夠切實提升初中生化學(xué)實驗方案設(shè)計能力，能夠?qū)τ谂囵B(yǎng)高素質(zhì)的具有創(chuàng)新能力的人才起到積極的作用。

關(guān)鍵詞：實驗教學(xué);實驗方案設(shè)計能力;探究實驗;創(chuàng)新思維

前言

初中階段培養(yǎng)培養(yǎng)化學(xué)實驗探究能力和創(chuàng)新能力是一個漫長的過程，需遵循積少成多的原理，因此隨著化學(xué)實驗研究的不斷的深入，應(yīng)有效的去發(fā)掘，有效去實施。

本文通過對初中生化學(xué)實驗方案設(shè)計認(rèn)識現(xiàn)狀的調(diào)查問卷和對新課程背景下初中化學(xué)實驗方案設(shè)計教學(xué)情況的現(xiàn)狀進(jìn)行了解，對河南省息縣第一初級中學(xué)九年級學(xué)生化學(xué)實驗進(jìn)行了調(diào)研，研究結(jié)果表明化學(xué)實驗方案設(shè)計學(xué)生參與的機會較少，進(jìn)行實驗方案設(shè)計時更依賴教師的設(shè)計，創(chuàng)新思維和靈活性欠缺。所以，加強對初中生化學(xué)實驗方案設(shè)計能力培養(yǎng)是當(dāng)務(wù)之急。

化學(xué)是基于實驗的科學(xué)，實驗室實驗教學(xué)的核心，在實驗過程中，通過簡潔的操作，得出明顯的現(xiàn)象，幫助學(xué)生更加深入了解實驗結(jié)論。通過化學(xué)實驗的創(chuàng)新能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。基于實驗基礎(chǔ)進(jìn)行化學(xué)實驗創(chuàng)新，盡可能讓實驗充滿趣味，更加簡單，科學(xué)化。從多方面培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，盡量挖掘?qū)W生的學(xué)習(xí)潛能。化學(xué)實驗的創(chuàng)新能提高學(xué)生不斷思考以及創(chuàng)新能力，所以，加強化學(xué)實驗教學(xué)的創(chuàng)新與改進(jìn)是十分有必要的。

1.對化學(xué)實驗學(xué)習(xí)的研究與目的

1.1.1對化學(xué)實驗學(xué)習(xí)的研究的意義

我國十分重視人才的培養(yǎng)，著重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和探索能力，以及探究意識，現(xiàn)在的教課書已經(jīng)趕不上社會的發(fā)展形勢，通過化學(xué)實驗的培養(yǎng)來提高初中生的創(chuàng)新能力。注重培養(yǎng)初中生的實驗以及設(shè)計能力，這樣既鞏固基礎(chǔ)知識，同時也激起了初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

1.1.2對化學(xué)實驗學(xué)習(xí)的研究的目的

初中階段化學(xué)實驗可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和思維能力，可以讓學(xué)生了解科學(xué)的探究，了解化學(xué)的研究方法，勇于創(chuàng)新思維能力，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。從初中生教材可以了解到，初中生對化學(xué)實驗的設(shè)計能力比較薄弱。我國現(xiàn)在注重研究提高初中生的設(shè)計能力，來提高化學(xué)實驗的改進(jìn)與創(chuàng)新。

1.1.3對化學(xué)實驗學(xué)習(xí)的研究方法

（一）調(diào)查研究法：對化學(xué)實驗教學(xué)進(jìn)行一一調(diào)查研究，對初中生化學(xué)實驗教學(xué)的狀況和發(fā)展進(jìn)行調(diào)查與分析，為調(diào)查研究實驗的變化，提供事實的依據(jù)。

（二）實驗研究法：以課本以及課題為對象，開始進(jìn)行實驗研究，進(jìn)行分析和創(chuàng)新思維，做好實驗的設(shè)計和研究。

（三）行動研究法：在構(gòu)建行為主義學(xué)習(xí)理論、發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)理論、主體教育理論的指導(dǎo)下，開展初中生的實驗教學(xué)，要有目的的研究實驗對象，將實驗與研究結(jié)合一起，去發(fā)現(xiàn)問題、去篩選問題、去研究問題，有效的去解決實驗教學(xué)問題，這樣不僅可以提高實驗教學(xué)的應(yīng)用價值，還可以幫助老師提高實驗教學(xué)的水平能力，從而推動實驗教學(xué)新臺階。

2.化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的調(diào)查與分析

2.2.1關(guān)于創(chuàng)新實驗對初中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的影響的調(diào)查與分析

一個人的興趣與學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性是息息相關(guān)，是密不可分的（一分耕耘、一分收獲），據(jù)調(diào)查基本上每個學(xué)生對實驗都表示了極好的興趣，不管是老師給學(xué)生演示實驗，還是學(xué)生自己做實驗，都可以在某種程度上提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。還有的學(xué)生通過自己去探索自己比較感興趣的化學(xué)知識，激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣。通過調(diào)查可以發(fā)現(xiàn)大多數(shù)初中生都對化學(xué)實驗有興趣的，尤其是復(fù)雜的化學(xué)實驗，更能激起初中生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

2.2.2關(guān)于創(chuàng)新對初中生化學(xué)實驗興趣的調(diào)查與分析

化學(xué)是建立在實驗之上，只有不斷的進(jìn)行實驗，才可能在一定程度上影響到學(xué)生實驗探究的興趣。大多數(shù)學(xué)生都認(rèn)為化學(xué)實驗對學(xué)習(xí)起到重要的作用，同時可以幫助學(xué)生理解和掌握化學(xué)知識。據(jù)調(diào)查初中生對化學(xué)實驗具有極其高的熱愛和興趣，學(xué)生認(rèn)為在某種程度化學(xué)實驗對化學(xué)學(xué)習(xí)起到了重要的地位和作用，由此可見，初中生對化學(xué)實驗表現(xiàn)的非常熱愛和好奇。

2.2.3關(guān)于創(chuàng)新對初中生化學(xué)的探索能力調(diào)查與分析

探索化學(xué)實驗是學(xué)生不斷提升化學(xué)實驗?zāi)芰Φ木唧w表現(xiàn)，據(jù)調(diào)查現(xiàn)在初中生年齡比較小，對化學(xué)實驗的探索能力比較薄弱，需要不斷的去測試，嘗試，更需要化學(xué)老師的引導(dǎo)，要注重培養(yǎng)學(xué)生在化學(xué)實驗上的探索能力。

3.化學(xué)的核心理論基礎(chǔ)的鑒定

3.3.1化學(xué)實驗

化學(xué)這一科目是初中生必考的科目，而化學(xué)實驗是化學(xué)科目中的重要組成部分，每個化學(xué)老師與學(xué)生根據(jù)實驗?zāi)康模没瘜W(xué)試劑、化學(xué)設(shè)備、化學(xué)儀器、化學(xué)物質(zhì)，在一定的條件下，探究化學(xué)中的變化過程，達(dá)到化學(xué)教學(xué)目的。

3.3.2化學(xué)實驗方案設(shè)計

化學(xué)實驗方案設(shè)計是根據(jù)實驗者做該實驗的目的，確定實驗化學(xué)反應(yīng)原理、確定實驗的步驟、確定在實驗時應(yīng)需要的藥品和儀器、并注意實驗的正確步驟和注意事項。一個化學(xué)實驗方案主要步驟：（1）實驗的名稱;（2）實驗的目的;（3）實驗試劑，實驗儀器;（4）實驗的步驟：實驗的操作，得到實驗的結(jié)果，從而去發(fā)現(xiàn)問題，分析問題，討論問題，解決問題。

3.3.3化學(xué)實驗方案設(shè)計能力

現(xiàn)在中學(xué)化學(xué)課本提到了實驗?zāi)芰Γ瑢嶒灧桨傅脑O(shè)計對培養(yǎng)中學(xué)生實驗?zāi)芰ζ鸬讲豢商娲淖饔谩；瘜W(xué)實驗方案是指在實施之前，可以掌握實驗的目的，對實驗試劑和實驗儀器進(jìn)行選擇，對實驗的結(jié)果進(jìn)行分析，實驗方案是設(shè)計者在不同的情況和條件下，對具體的實驗問題，給出不同的制定方案。需要初中生對化學(xué)的基礎(chǔ)知識進(jìn)行熟練和掌握，還要求學(xué)生有較強的創(chuàng)造性和應(yīng)變思維能力。實驗方案的設(shè)計必須要求實驗者要有分析能力和創(chuàng)新思維能力以及具有應(yīng)變解決能力。

4.初中生化學(xué)實驗創(chuàng)新與改進(jìn)

4.4.1藥品的改進(jìn)與創(chuàng)新

化學(xué)實驗過程中，可以將難獲取到的藥品進(jìn)行改進(jìn)。比如在運動實驗過程中，氨水有強揮發(fā)性，所以需要先用濾紙分割，再把酚酞滴到試紙上。

4.4.2實驗儀器的改進(jìn)與創(chuàng)新

儀器自身并不是說指定用什么就只能用什么，可以進(jìn)行儀器的創(chuàng)新，儀器只是幫助學(xué)生了解實驗的原理，通過儀器的創(chuàng)新從而完成實驗的創(chuàng)新。比如：在探究二氧化錳的催化作用的化學(xué)實驗過程中，課本上是反復(fù)多次的向試管中傾倒過氧化氫溶液，我們可以把試管換成W管，只需一次性加入藥品，操作簡單，現(xiàn)象明顯，對比直觀，實驗效果更好。

4.4.3實驗裝置改進(jìn)與創(chuàng)新

因為考慮到教學(xué)設(shè)備因素，導(dǎo)致化學(xué)實驗受到了多方面的限制，因此在進(jìn)行實驗裝置的創(chuàng)新中，需要讓學(xué)生自主去設(shè)計實驗裝置，同時需要把握可靠性與可行性原則，需要注意裝置的清潔性與安全性。

結(jié)語

化學(xué)實驗研究立足于改革實際之上，通過問卷調(diào)查與分析和實驗的研究來考察初中生在化學(xué)實驗中的真實情況，提出培養(yǎng)學(xué)生實驗探索的相應(yīng)的方法，從實驗的研究結(jié)果表明，大部分的初中生化學(xué)實驗探究能力并不是很高，而且各個要素發(fā)展并不平衡，特別是表現(xiàn)在學(xué)生自主制定實驗計劃能力和分析能力以及交流能力并不完善。本文提出了提高初中生實驗方案設(shè)計能力的教學(xué)策略：（1）培養(yǎng)學(xué)生實驗方案的設(shè)計思路（2）幫助學(xué)生明確實驗原理，挖掘?qū)嶒炈枷耄?）幫助學(xué)生選擇試劑和儀器（4）幫助學(xué)生建立科學(xué)的思維模式（5）注重實驗情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)實驗興趣（6）精心設(shè)計教學(xué)節(jié)，以學(xué)生為本（7）設(shè)置專題復(fù)習(xí)課，多渠道開展探究學(xué)習(xí)

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