多媒體在小學英語課中的有效應用

摘 要：近在新課程改革的背景下，多媒體作為一種創新性的教學手段，實現了同多個學科的深度融合，也在提升教學實效性方面扮演著日益重要的角色。本文結合小學英語課教學的實際，探尋多媒體在小學英語課中的有效應用策略，力求為廣大英語教師提高課堂效率提供參考。

關鍵詞：多媒體;小學英語;有效應用

1 多媒體在小學英語課中的應用原則

在傳統的課堂教學中，教師的講解占據著絕對重要的地位，一方面，這會弱化學生的參與感，使得學生產生枯燥甚至抵觸的情緒，另一方面，由于教學過程中所產生的多為以聲音為主體的靜態形象，因此學生也很難對英語知識形成感性認知，與英語學習的內在邏輯相悖。而多媒體所具備的圖文聲像的豐富功能，可以將英語學習的聽、說、讀、寫四個過程串聯起來，有利于提升降低學生的理解難度，大大提升課堂教學效率。但對于小學英語教師來說，必須正確認識多媒體教學的作用，即必須始終明確，多媒體最終是為提高課堂實效而服務的，因此必須嚴格避免“形式化”“盲目化”的傾向，也不能弱化教師的引導智能，必須結合教學目標合理定位，最大程度激發多媒體的輔助價值。

2 多媒體在小學英語課中的應用策略

2.1 合理創設教學情境

對于小學英語教師來說，課堂教學的一大困難就在于多數學生尚未經歷過系統的英語教學訓練，且英語作為一門外來語言，本身就具有一定的難度，因此，如果依靠“死記硬背”或是機械的講解，往往會使得課堂教學較為抽象，大大增加學生的畏難與抵觸情緒。新課程改革要求尊重學生的主體地位，要實現這一目標就必須從學生的心理特點與能力實際出發，將枯燥、抽象的知識轉化為直觀、可感的教學情境，從而讓學生在浸入式的體驗中增強英語學習的興趣。而多媒體技術的應用使得情境教學的高效開展成為了可能，教師應當利用多媒體內容豐富、形式多樣、表達直觀的特點，結合課堂教學的任務，為學生提供多樣化的場景展示。例如，小學英語中一項重要的教學內容就是同齡人之間的口語交際，而這些交際本身植根于一定的語言環境而存在，且這種環境與學生的漢語母語環境存在較大的差別。教師就可以巧妙地利用多媒體資源，讓學生觀看英語國家小朋友對話的卡通視頻，感受其中“原汁原味”的情境，可以增強學生的代入感，大大提升課堂教學效率。

2.2 輔助語音教學

語音教學是任何一種語言學習的基礎性教學板塊，尤其是對于小學英語來說，語音教學的質量直接決定了學生在交際、聽力中的效果，也深刻影響著其未來的學習基礎。但是通常來說，由于母語同英語的天然差異，加之小學生理解能力相對薄弱，往往使得語音教學成為小學英語中的“攔路虎”。在應用多媒體技術之前，語音教學主要依托于教師的直接示范以及教學磁帶的播放，但這些方式卻存在著一定的局限性，即很難讓學生直觀領域語音的重難點，且形式相對單一，與小學生的心理特點存在一定的沖突。新時期，教師應當正視多媒體在語音教學中的重要價值，為其提供更加具體、直觀的示范及體驗。例如，例如/i：/ 這一音標的發音方法是抵住下齒齦，舌苔往下，嘴形張開略扁，然后發長音，分解步驟較為復雜，且每一個環節的失誤均會影響整體的發音效果。而如果教師僅僅對這些要求進行解釋，往往會使得學生出現“一頭霧水”的情況，此時就應當利用多媒體教學資源，選取一些分解讀法，幫助學生完成難點的解構，在選取一些特定的單詞及短句，進行比較范讀，不僅可以降低語音教學的難度，也可以“由點到面”，延伸語音教學的價值。

2.3 激發創新性思維

新課程改革背景下，知識與能力的并重是小學教學的基本原則，在英語教學中，教師不僅需要關注學生對于相關知識的理解與認識，更要有意識地培養學生應用知識、實現知識延伸的能力。多媒體技術形式多樣的特點，使得其可以成為教師激發學生創造性思維的重要手段。例如，在關于飲食的教學中，教師可以用PPT的形式展示炸雞、沙拉、胡蘿卜、牛奶、可樂等食品的相關圖片，讓學生依照自己的理解，將他們劃為“健康”“不健康”兩大類，為其提供充分思考的空間，提高課堂學習的積極性，這可以為教師的深入解讀打下良好的基礎。再比如，在“購物”這一場景的教學中，教師可以應用多媒體在課堂內部模擬出一個小型“超市”，讓學生扮演超市購物中心的不同角色，引導其在強大的代入感中進行英語對話，充分激發學生的創造性思維。

3 結束語

綜上，與傳統課堂教學相比，多媒體教學的引入，滿足了教育現代化的要求，也為新課程改革背景下教學實效的提升提供了強大支撐。小學英語教師應當立足于英語課的教學目標與教學特點，把握多媒體技術的應用要求，在實踐中持續探尋多媒體在課堂教學中的深入應用。

參考文獻：

[1]朱琳.慧用媒體 活化教學——淺談小學英語課堂教學中多媒體應用利弊與優化[J].科學大眾（科學教育），2019（08）：78.

[2]關玲. 利用多媒體優化小學英語閱讀課堂教學[A]. 廣西寫作學會教學研究專業委員會.2019年廣西寫作學會教學研究專業委員會教師教育論壇資料匯編（一）[C].廣西寫作學會教學研究專業委員會：廣西寫作學會教學研究專業委員會，2019：3.

[3]王春花.淺談小學英語教學中多媒體課件的運用[J].中國校外教育，2019（21）：86.

作者簡介：姓名：朱雪（1988.12-） 性別：女民族：漢? 籍貫：山東日照 學歷：大學本科 職稱：小學教師（中二） 單位：青島啟元學校 畢業院校：青島大學師范學院 畢業專業：英語