幼兒讀物現(xiàn)狀調查與分析

王聰

摘 要：幼兒時期是人格品質形成的關鍵時期，幼兒讀物作為真正意義上具有啟蒙性的幼兒教育讀物，是不可或缺的重要教育媒介，對幼兒認知、情感、行為習慣、心理、知識智能等多方面的發(fā)展都有著極其重要的影響。

本文針對當前教育實際，結合相關文獻研究，通過問卷調查的方式，從當前幼兒讀物的配備和使用情況、人們對幼兒讀物的重視程度和滿意態(tài)度四個維度進行調查。分析影響幼兒讀物的主要因素，并提出了相關的解決對策。

關鍵詞：幼兒讀物;現(xiàn)狀;問題;解決策略

一、? 引言

隨著我國社會經濟的不斷繁榮發(fā)展，人民的物質生活水平不斷提高，不再為了解決生計和溫飽問題而發(fā)愁。而與此同時，教育就成了當前社會發(fā)展的頭號重視的對象。目前我國有13億多的人口，其中兒童就有3億多。因此，每個家庭都在子女的成才和教育問題上進行大力的培養(yǎng)，特別是當家長們看到當前的人才市場上如此激烈的競爭形式，教育問題就顯得十分突出和迫切。教育要從兒童早期抓起，已經成為了一個不容置疑的教育共識。這就要求我們必須特別的重視對孩子早期的教育和智力開發(fā)，也就推動了幼兒讀物的迫切需求和幼兒讀物的市場發(fā)展。

（一）核心概念界定

1、幼兒的內涵及其特征

（1）幼兒的內涵

心理學界一般把兒童的年齡劃分為乳兒期（0-1 歲）、嬰兒期（1-3歲）、 幼兒期 （3-6 歲）、 童年期 （7-12 歲）、 少年期 （12-15 歲）。[[1]鄭朝.淺談幼兒書籍的裝幀設計[J].新美術，2008，29（4）：101.][1]（101）幼兒通常是指3～6歲學齡前的兒童。

（2）幼兒的特征

強烈的好奇心、異常旺盛的求知欲、喜歡探索和發(fā)問，是處于幼兒時期的兒童心理發(fā)展最主要的特點。

2、幼兒讀物的內涵及其特征

（1）幼兒讀物的內涵

所謂幼兒讀物，就是對適合幼兒閱讀的各種知識、文學、藝術讀物的總稱。。[[2]華正宏，王洲林.幼兒讀物現(xiàn)狀的調查與分析[J].綿陽師范高等專科學院學報，2002，21（4）：89.][2]（P89）

（2）幼兒讀物的特征

常識性、示范性、審美性、趣味性是幼兒讀物最大的特點。

3、幼兒讀物對幼兒發(fā)展的作用

優(yōu)秀的幼兒讀物對幼兒認知、情感、行為習慣、心理、知識智能等多方面的發(fā)展可以起到積極的引導和促進作用。

（二）國內研究現(xiàn)狀

1、國內幼兒讀物的發(fā)展特點

國內幼兒讀物呈現(xiàn)蓬勃發(fā)展的趨勢和局面，幼兒讀物進入了一個“百花齊放”的新時期。

（1）內容豐富，形式多樣。

（2）幼兒讀物內容的創(chuàng)作普遍缺乏本土原創(chuàng)性，主題單一

（3）設計制作水平更加科學合理，價格普遍偏貴

幼兒讀物裝幀精美可觀，易于保存，印刷工藝更加科學健康。[ [3]周曉蓉.淺談嬰幼兒讀物的設計與印刷[J].職校論壇，2013，（19）：284.][3]（P284）但書價越來越貴，與家長實際購買力有所沖突。

二、 現(xiàn)狀調查與問題分析

本文通過探討幼兒讀物發(fā)展的特點和影響因素，采用幼兒讀物現(xiàn)狀調查問卷的方式進行調查研究。

（一） 幼兒讀物現(xiàn)狀調查

1、調查對象的概況

調查陜西省寶雞市某3所幼兒園（分別為：一級幼兒園、鎮(zhèn)中心幼兒園、普通民辦幼兒園）的家長及教師。

2、調查方法

本次調查以寶雞市幼兒讀物現(xiàn)狀為調查目標，以所調查的3所幼兒園為調查范圍，選取相應的幼兒教師及家長作為調查結果分析的對象，根據前期對相關文獻的研究，結合當前教育實際，設計調查問卷和訪談。

3、調查結果

本研究采用隨機抽樣的方式。共發(fā)放問卷145份，回收問卷103份，回收率為71%。其中有效問卷為91份，有效率為88.3%。

（1）對當前幼兒讀物重視程度的調查。

根據調查結果可知，有48.4%的人認為幼兒讀物的教育影響最大，有33%的人認為是電視，僅有18.7%的人認為是玩具等其他教育媒體。這說明大多數人對幼兒讀物的教育影響價值予以肯定。

（2）使用情況調查

在閱讀時間方面的調查中發(fā)現(xiàn)，部分家長能夠陪同幼兒一起閱讀，還有一部分家長表示沒時間;在閱讀方式的調查中發(fā)現(xiàn)，在家庭里，主要是親子共讀和孩子自讀;總體來說，幼兒讀物利用率處于中等水平。

（3）滿意程度調查

有34.1%的人表示滿意，23.1%的人持中立態(tài)度，仍有42.9%的人評價不是很滿意。

三、解決對策與建議

（一）政府的重視與引導

政府部門應重視向社會大力宣傳和弘揚正確的教育觀念，對幼兒的早期閱讀進行正確、有效、合理的指導和培養(yǎng)。

（二）圖書市場結構的優(yōu)化

1、幼兒讀物的出版要兼顧質與量。

2、幼兒讀物發(fā)行渠道最好能與消費者建立良好的聯(lián)系。

3、書店進購圖書要兼顧市場價值與教育價值。

（三）教育機構自身的完善

1、樹立正確的教育價值觀念。

2、指導幫助幼兒選擇正確有效的閱讀方式

（1）注重為幼兒創(chuàng)設良好的閱讀學習環(huán)境。

（2）注重培養(yǎng)幼兒良好的閱讀習慣。

（3）注重親子閱讀。

四、總結

通過本次調查發(fā)現(xiàn)，幼兒讀物現(xiàn)狀總體來說呈蓬勃發(fā)展的趨勢和局面，但在幼兒讀物的創(chuàng)編方面存在不足。

幼兒家長們樂意花錢為幼兒購買幼兒讀物，習慣采用親子閱讀的方式，但具體實施上還存在問題;人們對幼兒讀物現(xiàn)狀基本持不滿意態(tài)度，對幼兒市場提出了更高的要求。

幼兒讀物現(xiàn)狀中存在的問題，不是一天兩天形成的，更不是某一方面單純的原因造成的，而是各個環(huán)節(jié)長久以來相互作用造成的。所以，想要改善幼兒讀物現(xiàn)狀中存在的問題，也不是一朝一夕的事，更不是某一個人或者某一個部門能改善的，是每一個人的責任。因此，需要政府、圖書市場、教育機構等社會各界共同攜手努力，發(fā)揮教師、家長、社區(qū)的能動性。

幼兒是祖國的花朵，是祖國的未來和希望。幼兒讀物作為教育早期中的重要的教育媒介，能為祖國的“花朵”提供豐富的養(yǎng)料，能為祖國的“未來”增添強大的力量，相信只要全社會共同重視起來，幼兒讀物會有一個更好的發(fā)展前景。

參考文獻

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