淺談網絡環境下小學語文中高年級的課內擴展閱讀

馮樹美

摘 要：基于網絡信息技術的不斷發展與有效應用，為語文閱讀教學提供大量的資源。因此，教師需提高對這些資源的使用量，以此實現閱讀環境的多維度、互動模式的立體化，進而有助于小學生樹立起正確的審美觀念及價值觀念。基于此，文章將以網絡環境為著眼點，簡要分析開展課內擴展閱讀的主要路徑。

關鍵詞：網絡環境;小學語文;課內擴展閱讀

引言：

當下在開展小學高年級語文教學過程中，教師需高度關注課內擴展閱讀，不僅能夠加深學生對語文知識的理解，還可以充分調動其閱讀興趣，進而增強閱讀能力。基于網絡環境，學生能夠借此搜集更為豐富的學習資源，可是也容易帶去很多不良影響。因此，教師需對學生加以正確引導，充分發揮其技術優勢，提高學習效率增強學習能力。

一、簡要分析小學語文課內擴展閱讀教學中存在的主要問題

第一，資料選擇不合理。對于小學高年級階段而言，教材所涉及的題材相對廣泛，在當下的網絡環境中教學資源十分豐富，可是部分教師在選取與應用這些資源時缺少一定的藝術性，無法以教學難、重點與目標為核心，資料未經整合就應用到課堂中，不僅提高了課堂容量，而且也占用其大量的活動與思考空間[1]。

第二，未能意識到課內擴展閱讀的主要價值。現階段，依舊有部分語文教師將課本教材作為其重要教學載體，忽視課外讀物對學生的影響，僅僅細致且充分地講解課本篇章，以文本為主進行大量練習，一方面所使用的教學方法十分枯燥，另一方面也沒有給學生預留出足夠的拓展時間。所以，在該課堂教學模式下為學生多呈現的知識是相對零碎的，也難以讓學生體會到文章的靈魂所在，更無法有效調動起學生的閱讀興趣。

第三，應用網絡技術大多數流于形式。一些小學語文教學中過于使用網絡資源，例如播放幻燈片使學生找不到學習重點，而教學也主要是由各種資料的大量堆砌，難以在課堂中為學生提供充足的交流討論機會，有些時候難以達到課內閱讀的教學目標，因此使得課堂教學十分低效。

二、基于網絡環境進行課內擴展閱讀的方式分析

第一，合理借助網絡搜索教學資源。在以往的語文教學過程中，教師主要以報刊或是書籍作為主要的教學資源來源，一方面需要通過一定的時間與花費大量精力進行收集與整理，另一方面因其存在一定局限，使得教學素材的豐富度偏低[2]。可是處在信息化時代的今天，在教學中積極使用網絡技術，不僅能夠節省教師的時間與精力，并且可以搜集海量的教學資源。我們以《落花生》為例，教師可以為學生搜集文章中關于花生成長的視頻，將課文中的文字以視頻的方式直觀地呈現給學生。也可以將《螢燈》中的小故事搜集幾篇在課堂上供學生閱讀，使學生更好地了解作者的內心。

第二，實現教學理念與信息化相融合。隨著新課改的不斷深入，加之網絡信息技術在語文教學中有效應用，使得教學理念的信息化特征愈發明顯，這也是我國教育改革的嶄新篇章。我們知道在以往的語文課堂教學中，學生主要的被動式地聽教師關于教材內容的講解，記憶也是相對機械化的。可是在新課改中以明確提及實施素質教育的重要性與必要性。因此開展課內擴展閱讀教學是十分重要的，在豐富學生知識儲備的同時拓展其視野，而且將信息化與語文教學理念相融合，還有助于課堂教學質量的提升。

第三，提高運用網絡技術的合理性。現階段，關于小學教學模式已經發生翻天覆地的改變，加以在課堂教學中廣泛使用網絡技術，大大實現了教學方法的多樣化。在開展課內擴展閱讀教學過程中，絕大多數教師均會借助多媒體課件，以幻燈片等方式播放閱讀材料以此豐富文字色彩，并且通過優美的畫面與相應的背景音樂，能夠使學生沉浸在濃厚的學習氣氛中，充分調動其學習興趣還能拓展其思考能力。我們以《圓明園的毀滅》這一課文學習為例，教師可以將《哭泣圓明園》作為拓展材料，加上圓明園被毀滅的圖片與以往的圖片相對比，配合適當的背景樂，在學生觀看材料時更好地融入情境，這樣在學習《圓明園的毀滅》時，便會更好的理解作者感情與文中主旨，但是教師確保網絡技術應用的合理性，切不能對其過度依賴。教師應意識到網絡技術僅僅是教學的輔助工具，這樣才能在豐富教學內容的基礎上，增強其閱讀能力。

第四，確保閱讀素材的合理性。雖然網絡能夠為教師提供豐富的資源，可也會出現擴展內容有偏差的問題，也就是說教師選材具有一定的盲目性。所以，教師應首先確地本堂課的教學目標，確保選材內容與課文是緊緊結合的，而且內容要能體現重點。除此之外，應該基于學生視角進行選材，依據其真實的語文水平，選擇與其需求特征相符的素材，并幫助其對閱讀內容進行適當分析，使其充分理解作者的所思所想。例如在學習《將相和》時，教師可以為學生搜集關于《完璧歸趙》、《澠池之會》等相關情節的單獨篇章，為學生提供必要的實詞標注讓學生更好地理解。

結束語：

在語文課內擴展閱讀課堂中有效應用網絡技術，在實現課堂教學與信息技術充分整合的同時，能夠增強學生自身的閱讀能力。所以，語文教師應正確認識到并充分應用信息技術的強大優勢，進一步提高學生學習效率與教學效果。

參考文獻：

[1]李巨才.網絡環境下小學語文中高年級課內擴展閱讀分析[J].甘肅教育，2019（02）：47.

[2]秦開勇.網絡環境下小學語文高年級課內擴展閱讀分析[J].名師在線，2018（17）：74-75.