提升農村保育員素質的有效途徑探析

王彥林

摘 要：在社會迅速發展的背景之下，“保育員”這個職業已經走進了大眾的生活，根據實地調查的數據顯示，不管是在偏遠的農村，還是繁華的都市，很多幼兒園以及小學都有保育員的存在，為了更好地服務于學生，保育員的任務其實是很艱巨的。但是相比之下可以發現，農村的保育員在工作中，存在的問題比較多，比如農村的保育員平均文化水平較低、身體素質較弱、缺乏規范性的管理等等，而這些問題的存在就有可能直接的影響幼兒的健康成長，因此，農村保育員的綜合素質需要進一步的提升，下面是針對提升農村保育員素質的有效途徑做出了詳細的分析。

關鍵詞：農村保育員;綜合素質;提升途徑

1 引言

一般情況下，保育員都是服務于幼兒和小學的學生，而這些學生因為年齡較小，不管是生理還是心理發展都不是很成熟，所以對于保育員的要求也更高一些，雖然保育員所承擔的是學生的日常生活，沒有像代課教師一樣給學生進行授課，但是即使是生活部分，對學生也有很重要的影響。但是以目前的狀況來看，農村的保育員普遍對保育員工作內容的意義認識較淺，對自身的定位不夠準確，所以也無法真正的起到保育員應當有的作用，這并不利于學生的健康成長，因此，提升農村保育員的綜合素質是重要且必要的。

2 農村保育員目前存在的問題

2.1 農村保育員普遍年齡比較大

根據教育部門的調查數據來看，目前為止，農村的保育員普遍年齡偏大，幾乎都在四十歲左右，甚至五十歲以上的也有，這是一個不好的現象。由于保育員基本上都是女性，而年齡越大，身體素質相對來說就會偏弱，保育員的日常工作是十分繁瑣的，身體素質較弱就無法承擔起保育員的工作，容易在工作中出現偷工減料的行為，這對于這份職業來說是不可取的。根據對農村保育員的采訪得知，這些年齡較大的保育員大多數都是家庭主婦，為了獲取一份穩定的收入，所以來做保育員，她們并沒有對這份職業抱著尊崇的態度，所以，她們的工作可能是復制粘貼式的，沒有熱愛，也沒有工作里應該有的積極心態，以這種狀態工作也無法給學生一個積極向上的環境，這也不利于學生的成長，因此，年齡偏大是農村保育員存在的一個比較嚴重的問題。

2.2 農村保育員對自身職位的定位存在偏差

“保育員”一詞，在農村可能并不那么熟悉，他們所熟知的是“食堂大媽”“掃地大媽”等等，久而久之，這些保育員對自己職業的定位就出現了偏差，認為自己只需要掃好地，做好飯、帶好娃就可以了，完全的忽視掉了保育員更深一層的含義。保育員的工作重心是在學生的生活上，但是不代表只需要照顧好學生的吃喝拉撒睡就完成任務了，他們更需要做到的是在生活中也要完成隱形的教育任務，這才是一名保育員的工作內容。所以，定位偏差也是農村保育員存在的嚴重問題。

2.3 農村保育員文化程度普遍不高

一個人的文化程度可以折射出這個人的大概工作能力，農村保育員的文化程度大多數都是初中畢業，偶爾存在一兩位是高中畢業，并且大多數保育員的來源都是家庭婦女，所以導致整個保育員團隊的文化素養較低。保育員的工作是為學生的生活服務，但是一些保育員由于文化程度較低，對工作的認識不夠深，將自己的不良生活習慣帶到了工作中，就會給學生帶來不良的影響，不論是小學生還是幼兒階段的學生，對事物本身的對錯還處在比較模糊的階段，如果保育員一直用自己的不良習慣引導著學生，就不利于學生的健康成長。因此，農村保育員的文化程度也是一個應該注意的問題[1]。

2.4 農村保育員的工作繁瑣，工作理念較為落后

科學的理念有助于保育員更好的工作，但是農村的保育員學習能力較弱，面對繁瑣的工作，保育員甚至抵觸外來的工作理念，這就導致農村保育員的工作中浮現的問題更多。用一個簡單的例子來看，保育員每日需要將學生午睡的毯子進行折疊和擺放，在進行工作的時候，針對稍微大一些的學生，保育員就要擔當“老師”的角色，教會學生如何自己折疊毯子，這對于學生的自理能力是一種鍛煉，但是很多的保育員覺得教學生很麻煩，所以就直接跳過了這一步，這種做法容易讓學生產生依賴的心理，并不利于學生的成長。因此，農村的保育員也應該遵循科學的教育理念，才能有助于學生的成長。

2.5 家長對于農村保育員的不尊重

保育員在家長的眼中只是“保姆”的角色，所以，很多的家長對于保育員的工作不重視，這就導致保育員無法和家長進行交流，但是這種行為，是不利于學生的發展的。學生大多數的時間是和學校的老師在一起，所以不管是生活方面的老師，還是教學方面的老師，家長都應該注重和老師的溝通，才能從各個方面了解孩子的變化。

3 如何提升農村保育員的綜合素質

3.1 擇優錄取

農村的保育員文化程度以及年齡都是比較嚴重的問題，所以，應該在招聘的時候把好第一關，首先將報名的人員進行第一步簡要的篩選，選出文化程度和年齡都比較符合的人選，再進行第二步的面試，面試的時候，主要以人員的談吐為主，進行擇優錄取。這種方式可以使保育員的綜合素質得到保證，從源頭改善了農村保育員的現狀。

3.2 引進新的保育員理念

先進的理念對于一項工作來說是很重要的，所以，為了改善農村保育員的工作現狀，需要先進的理念來支撐。讓農村的保育員認識到，保育員工作不僅僅是服務學生，更多的是需要引導學生養成良好的生活習慣，教授學生正確的生活方式，以及傳遞給學生積極地生活態度，這是一個合格保育員應該做到的事情。有了新的理念，保育員工作的時候也會有更加準確的目標，并朝著目標而努力。

3.3 定期培訓

保育員的綜合素質也關系著學校的聲譽，所以，學校對保育員的關注度也需要增加，定期的舉行外出培訓的活動，讓各個學校的保育員進行交流和分享，這種方式，可以幫助學校的保育員走出校門，學習到更多的保育知識，也能通過交流，讓保育員更加的熱愛自己的職業。這對于后續保育員的工作開展是有很大的好處的[2]。

參考文獻：

[1] 曾學贅.農村幼兒園保育員隊伍建設改革問題思考[C]// 華夏園丁教育論壇.2015.

[2] 張曉玲.農村幼兒園保育員專業技能培養的實踐研究[J].天天愛科學，2016（18）.