例談策劃班級主題活動應遵循的幾個原則

龐玉茹

摘 要：在小學班主任工作中，經常要組織學生參加各種形式的班級主題活動。在組織主題活動的時候要注意若干原則，把握住整體性與科學性的相互結合，讓活動既有趣又有知識性，促使學生在開放的活動中展開實踐，不僅關注學生全體發展也關注學生個體成長。這樣才能更好地展開活動策劃，提升學生的品德。

關鍵詞：班級主題活動;原則;小學班主任

班級主題活動指的是以班級為單位組織學生參加的有某個專門主題的活動。在小學班主任工作中，班級主題活動是班主任工作中的重要內容，若能更合理地展開班級主題活動，則能促使學生更全面的發展和成長，促使學生的品行得到提升和發展。在班主任工作中，若能基于下面的幾個原則設計班級主題活動，不僅能提升學生的參與效率，更能讓學生從活動中獲得更多的收獲，起到立德樹人的教學效果。

1 整體性與科學性，拾級而上

在組織班級主題活動的時候首先要注意的就是整體性和科學性，要注意著眼于班級整體的發展，也要關注學生個體的科學健康成長。在設計班級主題活動的時候，首先要考慮的就是學生是否對此活動感興趣，能否激發大家的參與興趣，其次要考慮的就是科學性，也就是該活動是否符合小學生身心成長的規律，是否符合班級的實際條件。這樣設計活動才能有更好的效果。

例如：圍繞“合理運用網絡”這個主題，我在設計主題活動的時候就考慮到了整體性和科學性。首先了解班級學生運用網絡的情況，看看是否出現了沉溺網絡或者游戲的情況。其次就要展現出活動的科學性，避免直接勸阻學生不要上網，轉而使用歸謬法，組織學生展開討論，說說自己的親身經歷，看看沉溺網絡和合理運用網絡之間的差別是什么。最后再組織學生展開系列活動，鼓勵學生參與到發現優秀網站一起上網分享，討論戒除網癮的好方法等，促使學生循序漸進地得到進步。

在設計班級主題活動的時候要根據學生的具體情況設計一系列的活動，并根據實際效果選擇什么時候展開怎樣的活動。這樣設計班級主題活動就能在關注整體性的同時兼顧設計的科學性，有助于學生拾級而上，逐步提升自己的品德修養。

2 知識性與趣味性，與時俱進

知識性與趣味性兼具，這也是組織班級主題活動的重點之一。在組織班級主題活動的時候，首先要注意讓學生開拓視野、增長知識，促使學生接受到相關主題的知識點。但是也要注意不要直接灌輸，而應該注意趣味性，要組織學生參加到各種有趣的活動中，激發學生參與的興趣。

例如：在“我和大自然”這個主題下，學生會學到各種和生物相關的知識，但是若是直接將相關的知識點灌輸給學生，那么學生必然容易出現厭煩的心理。我在設計主題活動時考慮了使用知識性和趣味性融合的方法。首先展示多媒體課件，或帶著學生走入大自然，親自參加種植類的活動，這樣能激發學生的參與興趣。此后組織學生展開知識競賽的活動，讓學生自主出題，進行互相考核，看看誰在活動中掌握了更多和生物有關的知識。這樣就能起到知識性和趣味性融合的特點，有更好的活動效果。

在組織班級主題活動的時候要注意與時俱進，強調寓教于樂。若有條件的話，要適當地將網絡互動等學生喜聞樂見的活動形式融入到班級主題活動中。這樣能讓學生激發參與興趣，同時也能讓學生更投入地展開相關知識的學習。

3 開放性與實踐性，走進社會

在組織學生參加班級主題活動的時候還要注意活動的開放性和實踐性，要避免將學生圈定在學校、課堂的范圍內，而應該鼓勵學生走出教室，走出學校，來到社會上和大自然中展開活動。這樣能充分利用周邊的自然和社會資源，也能讓學生在實地參與活動的過程中獲得更多的感悟。

比如圍繞“安全出行”這個主題，我在設計班級主題活動的時候就充分和現實生活結合起來，組織學生展開社會調查的活動。在活動中，首先鼓勵學生分成小組，來到自己周邊的街道上進行調查活動，看看有多少人出現了違反交通法規的情況，其中行人占多少比例，司機又占多少比例。然后組織學生參加社會調查活動，了解一下市民對于安全出行這個問題的看法，了解一下他們在何種情況下會違反交通規則。最后組織學生展開活動，看到違反交通規則的情況就上前阻止，看看行人對此的反應如何，同時還要反省自己，思考自己在相同的情況下會如何做。

不論是組織學生參觀祖國的大好河山，還是鼓勵學生進入科技館、展覽館進行參觀，又或者是組織學生來到社區、養老院中參加活動，這些都是兼具開放性和實踐性的主題活動，能讓學生激發興趣，更能讓學生激發探究意識。

4 全體性與自主性，著眼發展

由于每一個學生都是不同的個體，所以其喜好、能力等都有可能不一樣，所以在教學中還要注意主題活動的全體性和自主性。首先要兼顧全體學生，設計一些全部學生都喜聞樂見的活動，其次還要考慮到學生的差異性，要在同一個活動的框架下設計各種不同的選擇類型，供不同的學生選擇。

比如在“我愛祖國”這個主題活動中，我原本設計的內容是大家一起展開“我愛祖國”原創作品展演活動。但是在實踐中卻發現原創對于不少學生來說有一定的難度，所以在實際活動中我便考慮到了學生的全體性和自主性，設計了難度不同的幾個活動項目。能力較弱的學生通過愛國詩詞朗誦等方式展現自己在擴展閱讀中的收獲，而能力較強的學生則通過排練小品劇、自主創作詩歌、散文、歌曲等形式展現自己的個性化才能。這樣的活動兼顧了學生的全體性和自主性，讓所有的學生都主動積極地投入到了活動中。

在設計主題活動的時候要兼顧全體性與自主性，這樣就能設計出更符合學生身心特點的活動項目，也能讓學生發現自己得到了尊重。若有可能的話，可以給學生搭建平臺，鼓勵學生自主參與到主題活動的設計中，設計出自己喜歡的活動項目。

在小學班主任工作中，若能合理設計主題活動，將促使學生提升自己的認識水平，增強學生對班級的認同度。同時還能促使學生提升自主精神，培養學生的全局觀念，進而起到立德樹人的教學效果。

參考文獻：

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