試析提高小學(xué)語文閱讀教學(xué)的有效性策略

梁靜

摘 要：提高小學(xué)語文閱讀水平尤為重要，當(dāng)前教師在課堂教學(xué)中，要尋求切實(shí)有效的方法，提高小學(xué)語文閱讀水平，讓小學(xué)生在語文閱讀課上能夠?qū)W到更多的知識(shí)，開拓視野，陶冶情操。讓閱讀成為一種習(xí)慣，使學(xué)生在閱讀中尋找到快樂，讓學(xué)生愿意發(fā)自內(nèi)心的去閱讀，這需要教師尋找有效的方法來使閱讀課堂更加的有效，讓閱讀真正的成為一種習(xí)慣。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;閱讀教學(xué);有效策略

目前小學(xué)語文閱讀中仍然存在一些問題，在傳統(tǒng)的教育模式下，教師可能是采取為分?jǐn)?shù)而教的教學(xué)方法，所以目前小學(xué)語文教學(xué)也存在一些固有的問題，以下就目前小學(xué)語文閱讀課上所存在的一些問題做出以下分析。

1小學(xué)語文閱讀教學(xué)中所存在的不足

1.1學(xué)生的閱讀內(nèi)容和時(shí)間有限

在當(dāng)前這種傳統(tǒng)的教育方式下，雖然不能完全說學(xué)生成為考試的機(jī)器，不得不承認(rèn)的是，大多數(shù)學(xué)校和教師仍然是堅(jiān)持以分?jǐn)?shù)為目的，因此在這樣的教育方式下，往往有目的采取教學(xué)，這樣不免使學(xué)生的閱讀內(nèi)容受到限制，教師為得到高分?jǐn)?shù)而教，學(xué)生為得到高分?jǐn)?shù)而學(xué)。在這樣的教育思想指導(dǎo)下學(xué)生的自由性思維，自然會(huì)受到限制。

1.2學(xué)生的閱讀興趣不足

一般來說，閱讀是一個(gè)人的一種興趣愛好。目前大多數(shù)學(xué)校都設(shè)有閱讀課，對(duì)于小學(xué)生的語文閱讀最重要的是要激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。因此要實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)就必須要是小學(xué)語文閱讀水平，改變以往的枯燥式教學(xué)模式，真正的讓學(xué)生融入課堂中，讓學(xué)生去閱讀自己感興趣的知識(shí)，教師可以加以引導(dǎo)，并對(duì)學(xué)生感興趣的東西加以講解，此外當(dāng)前一些學(xué)生的閱讀時(shí)間還是較少，因此學(xué)生應(yīng)該提高閱讀課堂的學(xué)習(xí)效率，建議學(xué)校適當(dāng)增加學(xué)生的閱讀課，讓學(xué)生自己培養(yǎng)閱讀興趣，只有學(xué)生閱讀興趣提高，才能從根本上提高學(xué)生閱讀課堂的閱讀效率。

2小學(xué)語文閱讀的有效教學(xué)策略

2.1活躍語文閱讀課堂，讓學(xué)生自覺投入課堂

針對(duì)當(dāng)前語文閱讀課堂枯燥，閱讀內(nèi)容單一這一問題，解決好這一問題的，關(guān)鍵是要使語文閱讀課堂氣氛更加活躍，讓學(xué)生們真正的投入到課堂中去。只有學(xué)生在閱讀課堂上發(fā)現(xiàn)興趣才會(huì)更加愿意去自覺投入課堂，因次，教師應(yīng)當(dāng)給予學(xué)生更大的自由，盡可能的不要去限定學(xué)生的閱讀內(nèi)容，閱讀范圍，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣愛好，選擇自己所喜歡的閱讀內(nèi)容，這樣一學(xué)生就會(huì)全身心的投入，這樣一來小學(xué)語文閱讀課堂效率必然會(huì)得到提高。

2.2采用當(dāng)前新媒體教學(xué)，激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展，教師們也應(yīng)當(dāng)利用當(dāng)前這一良好的資源，教師可以利用多媒體制作更多的幻燈片或ppt。這樣的方式對(duì)學(xué)生來說，是新奇有趣的，教師采用這一方式，讓學(xué)生在這樣的情景下學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠有更大的閱讀欲望，而且對(duì)于教師所展示的閱讀內(nèi)容產(chǎn)生更加深刻的印象。讓學(xué)生在這一過程中不僅能夠得到更多的知識(shí)，更多的是讓學(xué)生愛上閱讀。

2.3教師要加強(qiáng)引導(dǎo)，組織學(xué)生進(jìn)行相互交流

學(xué)生是課堂的主體，教師是課堂的引領(lǐng)者，一個(gè)成功的課堂必然是以學(xué)生為主導(dǎo)的。因此，在小學(xué)語文閱讀教學(xué)水平中學(xué)生應(yīng)當(dāng)處于主體地位，在閱讀的過程中應(yīng)當(dāng)發(fā)揮主要作用。教師也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀中能相互交流，同學(xué)之間相互了解各自的看法，相互表達(dá)自己的思想，同學(xué)之間相互學(xué)習(xí)，這樣不僅可以使學(xué)生思維發(fā)散，更好的是可以讓同學(xué)之間加強(qiáng)了解，讓同學(xué)們的思想更加多元化。學(xué)生們的思想發(fā)展更有利于學(xué)生的全面發(fā)展。因此，組織學(xué)生進(jìn)行相互交流是一個(gè)非常有必要的環(huán)節(jié)，在這一過程中，教師也應(yīng)當(dāng)充當(dāng)一個(gè)引領(lǐng)者的角色，讓同學(xué)們相互交流之后，教師應(yīng)當(dāng)與同學(xué)們合理的評(píng)價(jià)，并且發(fā)表自己客觀的講解，讓同學(xué)們?cè)谶@次閱讀中能夠真正的有所收獲。

2.4教師在平常應(yīng)當(dāng)多注意引導(dǎo)布置閱讀作業(yè)

教師要盡量改正自己為分?jǐn)?shù)而教的這種思想，教師不一定只布置一些書面作業(yè)，比如，語文教師可以適當(dāng)?shù)牟贾靡恍╅喿x作業(yè)，雖然這些作業(yè)無法可能無法檢查，然而教師應(yīng)當(dāng)采取這樣的方式在潛移默化中培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。當(dāng)閱讀成為學(xué)生的一種愛好，而不是一種功利性的學(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)，這樣學(xué)生才能夠輕松的閱讀自己感興趣的東西，在這樣的情緒下學(xué)生才能學(xué)習(xí)到更多，教師可以定期詢問同學(xué)們近期所閱讀到的課外書籍，對(duì)一些同學(xué)表現(xiàn)較好，閱讀書籍較多的學(xué)生表揚(yáng)，并激勵(lì)同學(xué)們向其學(xué)習(xí)，這樣潛移默化中就會(huì)讓同學(xué)們對(duì)閱讀產(chǎn)生好感。

3結(jié)束語

當(dāng)前小學(xué)語文閱讀對(duì)于小學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)培養(yǎng)相當(dāng)重要，閱讀對(duì)于培養(yǎng)小學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)至關(guān)重要。因此當(dāng)前教師和家長(zhǎng)非常重視學(xué)生的閱讀，讓閱讀成為學(xué)生生活的一部分，這樣對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)非常有益，對(duì)于學(xué)生人生觀價(jià)值觀的培養(yǎng)與樹立相當(dāng)重要。但總體來說，要提高小學(xué)生語文閱讀水平，需要從教師和學(xué)生兩方面共同努力，教師要注意加強(qiáng)引導(dǎo)無論在課堂上還是課堂之外，教師都應(yīng)該注意加強(qiáng)引導(dǎo)，教師也應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)引導(dǎo)，讓學(xué)生在閱讀中能相互交流，同學(xué)之間相互了解各自的看法，相互表達(dá)自己的思想。

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