淺談課外閱讀在小學語文作文教學中的重要性

楊靜

摘 要：小學語文作文教學在小學語文學習中是未來學習中的地基，但是，一些學生對于作文存在著抵觸情緒，導致作文水平不高。分析課外閱讀對語文教學的重要性，對如何提高小學語文教學質量進行細致的分析，希望能夠為小學語文作文教學的發展提供一些借鑒。

關鍵詞：課外閱讀;小學語文;作文教學

在新課程不斷改革背景下，教學領域出現一些新的變化，這些變化對小學語文教學來與其說是一種發展， 實則為一種揚棄，因此，在這種變革之下，小學語文作文的作用逐漸顯現，一篇好的作文不僅能幫助學生提高自己的溝通能力， 還能夠實現個人對文學世界的輕松暢游。但是，從目前我國小學語文作文教學現狀來看， 多數學生對于作文的學習存在著極大的抵觸情緒，作文寫作水平極低，究其原因，這與學生的閱讀量小存在著直接的關系，要想解決這一問題，教師就要幫助學生養成閱讀課外書的習慣，增強他們的閱讀質量和效率，進而為學生的作文寫作能力奠定基礎。

一、課外閱讀激發語文學習興趣

教師在進行語文教學的過程中， 要在小學生知識接受能力范圍內，組織學生進行課外閱讀活動，進而實現學生對語文作文寫作興趣的提升。 課外閱讀對小學語文作文能力的提升意義重大，但是，目前我國的課外閱讀現狀卻不容樂觀，存在著閱讀類型缺乏、閱讀內容設計不合理等問題，在種種消極因素的作用下，是很難實現小學生寫作能力提升的。 因此，要想實現學生寫作興趣的激發， 就要從學生感興趣的閱讀材料出發， 幫助學生實現有針對性的閱讀， 進而激發學生的寫作熱情，最終幫助學生實現個人的全面發展。

二、課外閱讀幫助學生提升個人表達能力

對于寫作教學來說，情感的正確表達對寫作的質量來說至關重要，所以，在進行教學過程中，要從情感的培養出發，幫助學生進行正確的個人表達， 課外閱讀材料對提高學生的表達能力尤為關鍵，在閱讀材料中具備大量的情感，學生在閱讀材料的過程中，能夠透過文字，進行情感的理解與感悟，進而幫助學生實現個人表達能力的提升。 在對課外閱讀材料進行教學時， 幫助學生有效且準確地把握作者感情尤為重要，也是教師需要發揮作用的教學環節，指導學生正確的學習方法， 使學生能夠在情感的變化中理解情感刻畫對于思想表達的重要性， 進而使學生在對情感描寫理解的基礎上，從充分學習情感在文字上的表達，并在教師的指導下進行情感表達方式的模仿，實現情感表達能力的提升，最終實現閱讀能力的有效提升。

三、課外閱讀幫助學生實現寫作素材的積累

對于作文寫作來說，擁有豐富的素材，對學生的寫作能力提升十分必要，它是限制學生難以實現有效寫作的關鍵因素，當小學生在寫作的過程中，他們對于自己想要表達的內容，通

常會表現出無從下手，無從開口的局面。 對于這種情況，教師要在中學語文教學中， 將學生的寫作素材的積累視為教學的重點， 進而使學生能夠在積累的過程中， 實現學習效率的提升。 要想提高寫作能力，進行寫作素材的積累，教師對學生進行課外閱讀的滲透十分必要，在進行課外閱讀的過程中，學生可以從語言文字中， 體會到寫作的魅力， 提升個人的寫作技巧， 最終實現個人寫作能力的顯著提升。 在不斷的閱讀過程中，學生對精美句子、詞匯等的積累會越來越豐富，這也就會為學生實現更好的寫作水平，創造良好的外部條件。景物描寫是小學生語文習作學習中要中要重點掌握的內容， 教師可以通過一些相關課外閱讀材料， 幫助學生抓住文章中自然景物的描寫特點，引導學生欣賞這些景物描寫的美感，使小學生在逐漸的積累中，掌握寫作技巧。 實現寫作素材的積累，進而實現寫作質量的顯著提升。

四、課外閱讀為學生的全面發展助力

在新課程改革的背景下，促進學生的全面發展逐漸被提上日程，這就需要學生在進行語文寫作教學的過程中，要加強文化素材的積累，最終實現語文學習的全面發展。 學生在進行課外閱讀的過程中，存在著諸多的弊端，這些弊端對學生的發展會造成嚴重的消極影響，例如，學生在對課外讀物《童年》進行閱讀的過程中，可以就高爾基筆下的童年趣事，來對自己的童年進行回憶， 感受時間變化之下的人物心理變化，進而更加熱愛生活。 課外閱讀能夠幫助學生實現素材積累的基礎上，為個人的成長成才提供支持。 最終使學生能夠在閱讀中實現獨立思考，實現個人對情感的有效表達。 課外閱讀對小學階段的學生來說， 不僅能夠鍛煉他們的思維能力，還能夠幫助他們在個人發展的道路上揚帆遠航，最終實現個人的全面發展。

綜上所述，在教育改革的背景之下，小學語文寫作能力的高低對學生的發展尤為重要。 因此， 教師要從學生的實際出發，引導學生進行課外材料的有效閱讀，促進學生寫作興趣、表達能力、 素材積累的提升， 最終為學生的全面發展提供支持。在課外閱讀的作用下，小學語文課堂寫作教學將會出現新的春天。

參考文獻：

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