中學歷史時空觀念有效教學策略探究

山翠翠

摘 要：時空觀念的培養(yǎng)已經(jīng)成為中學歷史教學的重要目標與熱門話題，本文提供的教學策略旨在讓學生在不同時空背景下理解歷史的變化與延續(xù)，比如讓學生從現(xiàn)實追溯歷史;旨在讓學生在特定的歷史背景下直觀的考察歷史對象，比如通過多媒體教學設備創(chuàng)設歷史情境，使學生回到歷史現(xiàn)場，身臨其境探究歷史。學生歷史時空觀念是否能順利落實，跟教師的教學觀念有很大關系，教師首先要順應時代潮流，轉變觀念，創(chuàng)新課堂模式，才會探索出更多的實現(xiàn)時空觀念培養(yǎng)的有效教學策略。

關鍵詞：中學歷史;歷史時空觀;教學理念;教學策略

一、歷史時空觀念培養(yǎng)的現(xiàn)實與理論依據(jù)

為了實現(xiàn)立德樹人的根本任務，發(fā)展學生核心素養(yǎng)，培養(yǎng)學生關鍵能力，新時代各學科分別提出了符合本學科特征的學科核心素養(yǎng)。唯物史觀、時空觀念、史料實證、歷史解釋、家國情懷是歷史學科五大核心素養(yǎng)，其中時空觀念是指學生在特定的時間和空間條件下分析、理解歷史的意識，時間和空間是歷史最基本的特征，是歷史存在的意義，是其他素養(yǎng)形成的前提，也是學生學習歷史的基礎和起點。所以，培養(yǎng)學生時空觀念，對提高學生歷史學習能力至關重要。有效的課堂教學策略可以幫助學生形成正確的時空觀念，那么什么樣的教學活動更有利于培養(yǎng)學生的時空觀念，值得我們思考。根據(jù)以往的教學經(jīng)驗，學生記住歷史事件發(fā)生的時間和背景，是時空觀念知識層面的要求;學生學會利用時間軸、大事年表、歷史地圖等方法按時序、空間梳理和解釋歷史，是時空觀念技能層面的要求。隨著時空觀念概念的不斷成熟，研究的不斷深入，在教學中，我們應該提出更高的要求和目標。

二、中學歷史時空觀念教學的策略

（一）結合現(xiàn)實，培養(yǎng)學生時空觀念

歷史的內容較為豐富，廣義上包括政治、經(jīng)濟、文化、社會等等，狹義上看包括風俗、飲食、服飾等等。中學歷史教材的編寫主要是通過時間順序展開，反映的內容較為有限，無法全面反映歷史的原貌。中學生剛開始學習歷史，對于這個學科沒有明確的概念。教師在教學的過程中要積極引導學生加深對于歷史和現(xiàn)實相結合的學習理念，通過現(xiàn)實的世界反思歷史、反映歷史。一方面讓學生在歷史當中吸取經(jīng)驗教訓，同時也增強學生利用現(xiàn)在的理論知識解釋過去歷史事件的能力。

例如，在講授造紙術的時候，教師就可以先講述現(xiàn)在造紙行業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀，從原料和技術方面進行研究，尋找現(xiàn)在和過去的相同和不同之處。在研究的過程中，逐步讓學生了解造紙行業(yè)發(fā)展的不易。在歷史上，只有達官貴人才有資格用紙書寫，而且使用的過程也是用心呵護。在現(xiàn)在物質資源高度發(fā)達的時候，更應該向古人學習，利用正確的歷史時空觀念指引自己的行為，珍惜現(xiàn)在的生活環(huán)境，養(yǎng)成更好的節(jié)約用紙的理念。

（二）利用多媒體技術，加強學生時空意識

歷史的內容包羅萬象，如果僅僅通過書中的圖片進行教學，會讓學生喪失對于學習的興趣和參與感。教師需要通過多媒體技術來展現(xiàn)歷史事件的原貌，讓學生有身臨其境的感覺。多媒體技術包括通過圖片、聲音、視頻等多種技術，通過對于學生的感官進行刺激，激發(fā)學生的時空意識和歷史觀念。一方面，教師可以通過多種方式展示歷史上的一些圖片，包括兵馬俑、馬王堆、故宮等文物。另一方面，可以向學生展示一些歷史的音樂或者影像資料，這些歷史資料能夠讓學生更加直觀了解歷史原狀。

例如，在講授京劇發(fā)展歷程的時候，教師可以在課堂教學的過程中播放《霸王別姬》選段，讓學生了解京劇學習的艱難，同時在介紹里面人物的時候介紹京劇當中不同選段和人物的區(qū)分。通過這樣的方式，不僅可以讓學生養(yǎng)成較好的歷史時空觀念，同時也能夠在身臨其境的環(huán)境當中了解歷史的發(fā)展過程。

（三）提升教師素質，改變歷史教育觀念

中學歷史教師要通過多種手段提升自己的教學能力和水平，重視中學歷史教育的必要性和重要性。順應新課改的教育理念，宣傳歷史時空觀教學理念。相關部門要加大對于教育改革的力度，大力宣傳新改革理念，通過加強對于中學歷史教師的培訓，轉變歷史教師原有的教育理念。通過上述多種方法提升中學歷史教師的素質，改變固有的教學模式。為中學歷史教育的發(fā)展提供制度和政策支持，與此同時增加中學生對于歷史的興趣和好奇心。作為中學歷史教育的領路人，教師需要轉變對于歷史教學的錯誤理念，增強對于工作的參與感和積極性，通過創(chuàng)新工作模式，重視歷史時空觀念教學，提升學生的主體地位和參與感的方式，加大對于中學生歷史素質的培養(yǎng)，為國家培養(yǎng)更多的高素質全面人才。

三、結語

歷史時空觀對于中學生的歷史學習影響巨大，不僅僅能夠提升學生對歷史的理解，同時也可以逐步增強他們的歷史觀念。中學生的教育過程當中最重要引導他們形成正確的人生觀、世界觀、價值觀，只有加強歷史時空觀，提升日常教學過程中歷史時空觀的教學養(yǎng)成，才能夠培養(yǎng)學生正確的歷史觀念。在歷史教學的過程當中，教師不僅是要做好課內的教學工作，還應該加強對于中學生參與歷史時空觀的構建，了解中學生在歷史學習過程中的想法，讓學生了解學習歷史在人類社會發(fā)展中的重要性，讀史可以明志，歷史教師要不忘初心，牢記自己的使命，在課后要通過各種方式加深學生對于歷史時空的印象，促進學生正確歷史觀的形成。

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