中學化學教學效率提升的策略

摘 要：當代的國際競爭越來越激烈，新課改為提升我國綜合國力做出了巨大貢獻，這一政策的實施意味著中學教材內容的革新和更改。在化學的教學中，教師不單單是組織者，還是教育的執教者，更是中學學生學習的啟發者和幫助者。新課改的實施要求化學教學和素質教育結合到一起，并且還要求教師要將自己的教學方式進行改進與創新，進而將適應社會發展的高素質人才培養出來。

關鍵詞：中學化學;化學教學;效率;策略

教師如果想讓化學課堂的教學取得高效率，就必須改變以往的教學方式，將新的教學方法和手段引進到課堂上來，將素質教學的宗旨時刻的體現出來。在教學的過程中，教師要不斷的探索和研究，學習一些先進的新的教學手段，以飽滿的精神和創新的勇氣投入到課堂教學中，進而符合學生的發展需求。

一、教師要用淵博的知識和自信打動學生

在中學化學的教學過程中，教師要讓學生充滿自信，使學生更加的尊重和信任教師的教學。教師的言行舉止都會影響著學生的一言一行，并且學生還會比較各個教師的言行。所以，教師一定要給他們留下好印象，也能使其觀察你的一言一行，從而產生敬畏心理，假如教師所教授的課程，并且學生又有強烈的好奇心和興趣的，那么這樣的教師一般都是骨干教師。在中學化學的教學中，教師一定要為學生樹立一個良好的榜樣，作為一名教師，必須要有自信。只有自身知識淵博，才能增加教學設計信心。用自己的信心感染和熏陶學生，讓他們對自己產生信心，進而就會相信和尊敬教師，也會相信課堂教學的內容，從而激發出對化學學習的興趣。

二、積極轉變化學教學觀念

受到我國以往應試教育的教學觀念影響，在化學教學的過程中，一些教師的教育觀念還是如何將學生的分數提高上來，如何使他們取得好的考試成績和名詞，所以，這就導致了學生低效率的接收知識，進而出現比較差的教學效果。因此，教師要積極創新和轉變教學方式和教學模式，提高教學的效率，使之達到最佳[1]。

例如，在教學的時候，教師可以將理論和相關實驗結合在一起進行化學教學，讓學生先將理論知識熟悉了，再自己假設相關結果，然后和教師進行合作，開展實驗，再觀察實驗的結果是不是與自己的假設結果一樣，假如不一樣，仔細檢查錯誤出在哪里，并給予更正。這種理論實踐相結合的教學手段，不僅可以加強學生對知識的現象和本質的理解和記憶，還可以將他們對化學的學習興趣激發來，將他們靈活運用的能力提升上來，達到挖掘和探索化學深層知識的目的。

三、聯系生活實際，提升課堂效率

化學學科是中學的一門基礎學科，并且與自然密切相關，它涉及到醫療衛生、資源開發、農業、工業、能源利用和環保等方面，和我們的生活有著密不可分的聯系。所以，在化學的教學過程中，教師要時刻注意教材知識與實際生活的聯系，針對各種常見的日常現象，解釋當中的隱藏的化學知識，從而提高學生對化學課堂的興趣。

例如，為學生提前準備好PH試紙，使其用試紙檢測蘇打水、食醋和飲用水，明白和理解其實我們日常生活中可以接觸到各種各樣的堿性和酸性的液體。也可以讓他們明白冰箱異味、鐵銹和水垢的產生原因，并依據課堂學習的內容，找到清理它們的辦法，有必要時還要自我實踐。這種化學教學與生活實際相結合的方法，不僅可以有效的加深學生理解和領悟知識的能力，還體現了教學的趣味性，提升了它們學習化學的興趣。

四、多媒體輔助實驗，優化教學效果

目前，在課堂教學中，多媒體技術的運用很廣泛了，尤其是一些危險性強或者微觀的實驗不能在課堂上做的時候，就需要借助多媒體，使之演示這些實驗，不僅不影響課堂進程，還可以給課堂增添光彩。多媒體是利用動畫的方式將實驗形象直觀的演示出來，不僅可以使學生有身臨其境的感覺，還可以讓他們學到新知識，掌握相應的技能，還減少了實際操作的很多麻煩[2]。

例如，在學習物質構成知識點的時候，教師可以通過多媒體動畫，從內到外將原子內部的結構演示出來，讓學生深刻的認識其內部結構。多媒體可以將現實中無法完成的實驗演示給學生，拓展他們的認知途徑，豐富他們的感知，還能使化學實驗教學更加直觀和全面。

五、科學合理的布置作業，提升教學效率

課堂上的時間還是有限的，所以只靠課堂上的學習是遠遠不夠的，教師要合理科學的給他們布置作業，使之鞏固課堂知識。教師運用網絡搜集一些最權威最新的知識，將其傳授給學生。布置作業的時候，要根據學生的不同情況布置不同作業，再進行精細的批改，以方便對學生分類輔導，進而將教學的質量和效率都提高上來[3]。

六、結束語

總而言之，伴隨著教學改革的深入，我國的傳統教學觀念和教學方式仍然存在很多弊端，例如教學方式單一、教學觀念落后和意識不到學生學習的薄弱點等等。所以，要積極改變教學觀念、轉變教學方式等，來提高學生的化學學習效率，增強化學課堂的有效性，進而推進化學教育的不斷發展。

參考文獻

[1]蔡娜.初中化學教學效率提升的策略[J].黑龍江科學，2017（05）：93-94.

[2]黃國紅.淺談初中化學教學效率提升的策略[J].都市家教：上半月，2017（3）：25-25.

[3]吳麗.淺析提升初中化學教學效率的策略[J].學苑教育，2018（2）：65-65.

作者簡介：柳文虎1971.10;男;漢族;甘肅蘭州榆中;本科;中學一級教師;研究方向：初中華學教學;單位：蘭州市榆中縣和平中學