論新形勢下的高校輔導員思想政治教育理念

袁媛

摘 要：高校輔導員思想政治教育水平，直接決定了高校人才培養(yǎng)質(zhì)量，在新形勢下，要堅持立德樹人的教育理念，才能實現(xiàn)全面育人。大學生的成長對實現(xiàn)國家偉大復興有非常重要的推動作用，高校輔導員是本校大學生思想政治教育主要引領(lǐng)者，對大學生思想政治教育有至關(guān)重要的影響。

關(guān)鍵詞：高校輔導員;思想政治;教育理念;身份轉(zhuǎn)換

引言：在新形勢下，高校輔導員思想政治教育正面臨全新的改革，無論是教學方式還是教學理念，都存在缺陷先進性和針對性的問題。在這樣的基礎(chǔ)，需要高校根據(jù)十九大會議精神，對輔導員思想政治教育理念進行適當調(diào)整，才能滿足大學生全面發(fā)展的需求。

1.新形勢創(chuàng)新高校輔導員思想政治教育理念的重要性

輔導員是大學生活和學習的主要引路人，對學生全面、健康發(fā)展有重要作用。在十九大會議中習總書記多次強調(diào)全國高校思想政治工作的重要性，要求輔導員明確大學生思想政治教育的要求，并不斷提升教育水平。在新形勢下大學思想政治教育理念發(fā)生了很大的改變，也提出了全新的要求，要求高校輔導員根據(jù)教學標準和目的，全面調(diào)整思想政治教育理念和教育方式，從而提升大學生的思想政治和綜合素養(yǎng)，為將來更好的適應(yīng)社會奠定堅實基礎(chǔ)，為我國社會經(jīng)濟的高度發(fā)展和綜合實力的提升，輸送更多優(yōu)秀人才。

2.目前我國高校輔導員思想政治教育中存在的問題

在我國社會經(jīng)濟快速發(fā)展的背景下，也延伸出來一系列問題，在一定程度上了高校思想政治教育工作的難度，也存在很多問題亟待解決。主要體現(xiàn)在以下兩個方面：

第一，在多元文化的影響下，中外文化發(fā)生了相互滲透和相互融合，眾多文化之間相互交融，使得很多大學生心中出現(xiàn)了迷茫和困惑，無法正確建立人生觀、社會觀、價值觀等。同時在多元文化的沖擊下，會影響大學生的判斷，容易做出一些錯誤的價值選擇，從而對大學生的社會形象造成了不可估量的影響，無形中增加了高校輔導員開展思想政治教育的難度【1】。

第二，在信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不斷發(fā)展的背景下，大學生在網(wǎng)絡(luò)容易接觸很多不良誘惑，再加上他們?nèi)狈φ_的判斷選擇，為大學生思想價值觀的樹立造成了嚴重的負面影響，這些因素存在都為高校輔導員思想政治教育工作的順利開展帶來很多問題。

3.新形勢下的高校輔導員思想政治教育理念的創(chuàng)新路徑

3.1全面提升思想政治教育實效性

大學生在思想政治中存在的問題普遍具有特殊性，心中充滿了抱負，沒有受過太大的打擊和壓力，遇到難以解決的問題，會采用一些比較極端的方法等。對高校輔導員而言，在大學生思想政治教育中，既要幫助學生樹立正確的人生觀、價值觀，也要培養(yǎng)學生大解決問題和抵抗壓力的能力，需要針對目前大學思想政治中存在的問題進行全面系統(tǒng)的分析，并通過思想政治教學中的案例進行滲透和引導【2】。這就要求高校輔導員，合理面對目前的大學生思想政治教育的現(xiàn)狀，重視思想政治教育的實效性，并根據(jù)大學生特殊性，深入了解學生的思想和發(fā)展趨勢，不斷創(chuàng)新思想政治教育方式和理念，總結(jié)成功的經(jīng)驗和失敗的教訓，不斷推進思想政治教育的時效性，以便在步入社會時能好的適應(yīng)社會，成長為國家需要的棟梁之才。

3.2高校輔導員要合理轉(zhuǎn)換身份

在新形勢下，要求高校輔導員在進行思想政治教育時合理轉(zhuǎn)變身份，讓學生成為教學的主體，教師負責指導和引領(lǐng)學生。和其他課程相比，思想政治教育枯燥乏味，都為理論和指導性的知識，難以激發(fā)學生學習興趣，教學質(zhì)量一直得不到有效提升。而通過轉(zhuǎn)變身份的教學方式，則可以解決問題，讓學生根據(jù)之間的理解或者分組討論的結(jié)果，對思想政治知識進行闡述，教師在進行總結(jié)。大量實例表明，此種轉(zhuǎn)變身份的教學方式，不但能大幅度大學生參與思想政治教育的積極性和主動性，而且對提升思想政治教育質(zhì)量也有很大的幫助。在具體教學中，高校輔導員要和學生進行深入的溝通和交流，掌握學生思想變化情況和發(fā)展趨勢，以朋友的身份進行對其進行指導，努力營造一種和諧、平等、親密的師生關(guān)系，促使學生理解輔導員，保證思想政治教育相關(guān)工作能順利開展。

3.3課堂教育和網(wǎng)絡(luò)教育相互結(jié)合

大學生已經(jīng)初步形成了自我意識，因此，高校輔導員在進行思想政治教育時，要不斷引導學生挖掘自身思想狀態(tài)，并對學生目前存在的思想問題進行深入剖析，把自我教育作為思想政治教育的核心工作。目前每位大學生都有自己的智能手機或者電腦，而進行網(wǎng)絡(luò)教學，輔導員把思想政治教育相關(guān)知識制作成課件，傳輸?shù)綄W生手機上進行教學，可充分利用學生碎片化的時間，比如：在坐車、等車、閑暇休憩時間拿出手機就可以進行學習。此外，在思想政治教育中還要創(chuàng)建有創(chuàng)意、形式新穎、意義深刻的課堂活動，進行實踐性教育。通過情境模擬的方法生動愉悅的教學環(huán)境，為學生學習思想政治知識提供良好的環(huán)境【3】。此外，還要搭建思想政治教育平臺，高校輔導員可通過開展形式多樣的學術(shù)研究，促使思想政治教育的內(nèi)容更加豐富，推動交叉學科之間的相互交流，并定期舉辦一些高質(zhì)量、高層次的學術(shù)科技活動，為學術(shù)提供一個實踐機會。

結(jié)束語

綜上所述，本文結(jié)合理論實踐，論述了新形勢下的高校輔導員思想政治教育理念，分析結(jié)果表明，在新形勢下，高校輔導員思想政治教育必須積極轉(zhuǎn)變教學理念和教學方式，具體而言，可以從提升思想政治教育實效性、合理轉(zhuǎn)換身份、課堂教育和網(wǎng)絡(luò)教育相互結(jié)合等方面入手。才能提升大學生思想政治教育質(zhì)量，促使每位大學生都能實現(xiàn)全面發(fā)展。

參考文獻

[1]劉晨曦.淺析新形勢下高校輔導員如何加強思想政治教育工作[J].教育現(xiàn)代化，2018，5（18）：329-330.

[2]李冬琪，袁波，王艷.新形勢下高校輔導員思想政治教育理念的創(chuàng)新研究[J].科技風，2018（08）：170+172.

[3]張遠芝，谷軍.新形勢下高校輔導員做好思想政治教育的職業(yè)能力研究[J].才智，2018（05）：132-133.