小學(xué)語(yǔ)文班主任開(kāi)展德育的有效措施探析

彭偉聰

【摘要】小學(xué)階段是開(kāi)展德育的關(guān)鍵時(shí)期，在這個(gè)階段小學(xué)生所接受的德育是其德育素質(zhì)的啟蒙時(shí)刻，小學(xué)生本身具有自身的思想觀念，對(duì)其進(jìn)行德育指導(dǎo)利于小學(xué)生在以后成長(zhǎng)過(guò)程中形成良好的價(jià)值觀、思想觀念。在這個(gè)階段小學(xué)生較為依賴(lài)班主任，而語(yǔ)文是開(kāi)展德育的重要學(xué)科之一。因此，需要探究小學(xué)班主任進(jìn)行德育的現(xiàn)狀，從德育的意義出發(fā)，解析小學(xué)語(yǔ)文班主任進(jìn)行德育的措施，為小學(xué)語(yǔ)文班主任的德育開(kāi)展提供參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)班主任；德育措施

隨著新課改的推進(jìn)，語(yǔ)文學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)中蘊(yùn)含有語(yǔ)文素養(yǎng)、道德品質(zhì)等培養(yǎng)，且語(yǔ)文教材中具有豐富的德育教學(xué)資源，利于德育的開(kāi)展。小學(xué)班主任在小學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程中扮演者重要引導(dǎo)者角色，其對(duì)小學(xué)生的德育、思想觀念的形成有重要影響。因此，小學(xué)語(yǔ)文班主任在小學(xué)生的德育中肩負(fù)著重要的責(zé)任，如何開(kāi)展良好的德育還有待進(jìn)一步解析。

一、德育滲透在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的現(xiàn)狀分析

在學(xué)校教育中，德育一直是一項(xiàng)重要的工作內(nèi)容，受到了廣泛的關(guān)注。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中需要注重小學(xué)生的語(yǔ)文教學(xué)、教學(xué)方式、思維啟發(fā)、情感引導(dǎo)、價(jià)值觀培養(yǎng)等。當(dāng)下，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)過(guò)程中德育的開(kāi)展仍存在不足情況，教學(xué)中過(guò)于偏向升學(xué)率的提高，忽視了德育以及學(xué)生的情感指導(dǎo)等；在教學(xué)過(guò)程中偏向于教材的分析，忽略了教材中價(jià)值觀念、思想觀念以及德育素質(zhì)等的指導(dǎo)，一味向?qū)W生灌輸教材中的主旨，沒(méi)有指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)其中德育精髓?；蚴墙虒W(xué)過(guò)程中沒(méi)有體現(xiàn)出學(xué)生主體地位，學(xué)生的學(xué)習(xí)處于被動(dòng)狀態(tài)。在這狀態(tài)下，學(xué)生難以體會(huì)到良好德育觀念形成的重要性，不利于學(xué)生形成良好的德育行為，同時(shí)也不利于學(xué)生的良好價(jià)值觀念的形成。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透的意義

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，德育滲透是教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)小學(xué)生的道德素質(zhì)有重要意義。在語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展德育可以讓學(xué)生全面認(rèn)識(shí)到德育內(nèi)容，利于學(xué)生完善其道德思想觀念。同時(shí)在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展德育滲透過(guò)程中，教師可以觀察學(xué)生的道德思想的不足之處，進(jìn)而結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)情況開(kāi)展針對(duì)性的教學(xué)。語(yǔ)文教材中蘊(yùn)含著我國(guó)傳統(tǒng)文化、優(yōu)良的思想品德等、優(yōu)秀的民族精神等，小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中通過(guò)對(duì)文章人物形象分析、德育行為分析等利于小學(xué)生的德育滲透，并利于我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與民族精神的傳承。另一方面，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展德育滲透利于小學(xué)生的德智體美勞全面發(fā)展，通過(guò)小學(xué)語(yǔ)文教材中的優(yōu)秀人物與良好行為作為德育榜樣，利于學(xué)生的優(yōu)良道德素質(zhì)以及德育行為的形成。

三、小學(xué)語(yǔ)文班主任在語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展德育的重要性與必要性

1.小學(xué)語(yǔ)文班主任在語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展德育的重要性

班主任在小學(xué)教學(xué)中負(fù)責(zé)班級(jí)管理，通過(guò)班級(jí)管理促進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)以及優(yōu)秀道德素質(zhì)的形成，小學(xué)生的德育滲透為班主任的重要工作內(nèi)容之一。班主任兼顧語(yǔ)文教師時(shí)，需要肩負(fù)起班主任的職責(zé)，加上語(yǔ)文教學(xué)中德育滲透職責(zé)，因此，小學(xué)語(yǔ)文班主任在語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展德育具有重要意義，肩負(fù)著班主任的職責(zé)與語(yǔ)文教師的職責(zé)，但將兩者結(jié)合開(kāi)展小學(xué)生的德育滲透，可以進(jìn)一步提高小學(xué)生德育的質(zhì)量與有效率。小學(xué)語(yǔ)文班主任在語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展德育的效果更佳，對(duì)小學(xué)的全面發(fā)展以及思想水平的提高有重要影響。

2.小學(xué)語(yǔ)文班主任在語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展德育的必要性

小學(xué)生的年齡較小，心理素質(zhì)處于完善過(guò)程中，是非判斷能力還待提高，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中具有豐富的教材，對(duì)生命、德育、道德素質(zhì)等有著全面的詮釋?zhuān)虼?，在小學(xué)階段小學(xué)語(yǔ)文班主任開(kāi)展德育是語(yǔ)文教學(xué)的目標(biāo)之一，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要職責(zé)。在新課改中要求小學(xué)語(yǔ)文教師注重學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與德育素質(zhì)的培養(yǎng)，當(dāng)下社會(huì)重視人才的素質(zhì)拓展，要求其德才兼?zhèn)?，因此，作為小學(xué)生的語(yǔ)文班主任開(kāi)展德育具有必要性。

四、小學(xué)語(yǔ)文班主任開(kāi)展德育的措施

1.樹(shù)立正確德育觀念，鼓勵(lì)德育行為

新課改后，教學(xué)開(kāi)展以學(xué)生為主體，小學(xué)語(yǔ)文班主任需要先梳理整齊的德育觀念與教學(xué)觀念，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)思想與教學(xué)方式，以學(xué)生主體進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)。小學(xué)語(yǔ)文班主任是學(xué)生的榜樣，應(yīng)以身作則樹(shù)立良好榜樣，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立正確的德育觀念，并通過(guò)現(xiàn)實(shí)中良好的德育行為與學(xué)生進(jìn)行分享，鼓勵(lì)學(xué)生開(kāi)展德育行為。如，在日常生活、學(xué)生的日常表現(xiàn)中等觀察良好的德育行為，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間中與學(xué)生進(jìn)行分享。如在校園、班級(jí)中看到團(tuán)結(jié)友愛(ài)、相互幫助等行為進(jìn)行表?yè)P(yáng)鼓勵(lì)，并鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。

2.充分挖掘教材，學(xué)習(xí)其中德育精髓

小學(xué)語(yǔ)文教材中具有豐富的素材，是重要的德育資源，小學(xué)語(yǔ)文班主任充分挖掘教材，將教材素材中的德育內(nèi)容鉆研后充分利用，借助現(xiàn)代化的教學(xué)器材將其進(jìn)行展現(xiàn)，向?qū)W生普及語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)技能，在這個(gè)過(guò)程中引領(lǐng)學(xué)生的感悟其中的德育內(nèi)容，并在現(xiàn)實(shí)生活以及行為中展現(xiàn)出來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)《詹天佑》一課時(shí)，充分挖掘教材，引領(lǐng)學(xué)生感受詹天佑在艱苦環(huán)境下的艱苦奮斗的精神、創(chuàng)新精神以及頑強(qiáng)不屈的戰(zhàn)斗精神，同時(shí)通過(guò)詹天佑的榜樣力量讓學(xué)生了解滿(mǎn)腔愛(ài)國(guó)熱忱，進(jìn)而為學(xué)生堅(jiān)韌的毅力、頑強(qiáng)不屈、愛(ài)國(guó)、創(chuàng)新等德育精神的形成提供參考。

3.課堂中創(chuàng)設(shè)德育情景，開(kāi)展形象化教學(xué)

在課堂中創(chuàng)設(shè)德育情景可以讓學(xué)生融入到教學(xué)中從，從直觀角度中感受到教學(xué)內(nèi)容，領(lǐng)悟到其中德育精髓。以往的說(shuō)教方式較單一，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣以及探究德育精髓動(dòng)力，為教學(xué)中德育滲透的開(kāi)展增加了阻力。因此，在課堂中結(jié)合教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)德育情景，讓學(xué)生融入到情景中，開(kāi)展形象生動(dòng)的教學(xué)，利于濃厚的學(xué)習(xí)氛圍的營(yíng)造，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。且在良好的學(xué)習(xí)氛圍下開(kāi)展德育教育效果更顯著。例如，在學(xué)習(xí)《金色的腳印》一文時(shí)，根據(jù)教材內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一個(gè)教學(xué)情景，將老狐貍與小狐貍之間的互動(dòng)進(jìn)行展現(xiàn)，感受兩者之間的難以割舍的親情，并引導(dǎo)學(xué)生的感受父母對(duì)自己的關(guān)愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的感恩情懷，并鼓勵(lì)學(xué)生在現(xiàn)實(shí)生活勇于表達(dá)自己的情感。同時(shí)從“我”的角度讓學(xué)生的感受善意的舉動(dòng)，“我”保護(hù)野生動(dòng)物、保護(hù)生態(tài)環(huán)境的心態(tài)，陶冶學(xué)生的情懷，感受人性美。

4.注重實(shí)踐活動(dòng)，將德育轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)

在小學(xué)語(yǔ)文課堂的德育與現(xiàn)實(shí)生活所聯(lián)系，組織相關(guān)實(shí)踐活動(dòng)以及鼓勵(lì)學(xué)生的課后積極開(kāi)展相關(guān)的德育實(shí)踐活動(dòng)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)讓小學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)以及感受的德育的魅力，以及德育的重要性。因此，在小學(xué)語(yǔ)文班主任在開(kāi)展語(yǔ)文教學(xué)時(shí)將其進(jìn)行延伸，根據(jù)學(xué)生興趣愛(ài)好組織相關(guān)的課外活動(dòng)，將德育教育理論知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，同時(shí)拓寬學(xué)生的視野，提高其辨別是非的能力，利于學(xué)生良好德育素質(zhì)的形成。例如，在學(xué)習(xí)《懷念母親》一課后，以“我的祖國(guó)，我國(guó)母親”為主題組織一次課外活動(dòng)，形式有演講比賽、手抄報(bào)、詩(shī)歌等方式，讓學(xué)生以自身形式表達(dá)其對(duì)祖國(guó)的感知，對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)情懷，在實(shí)踐的過(guò)程中學(xué)生之間還可分享自身的感悟，促進(jìn)學(xué)生愛(ài)國(guó)思想、集體思想形成。

五、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文班主任肩負(fù)著班主任的德育滲透的職責(zé)與語(yǔ)文德育滲透的職責(zé)，責(zé)任艱巨。另一方面，將兩種職責(zé)結(jié)合開(kāi)展德育的效果更佳，明確小學(xué)語(yǔ)文班主任開(kāi)展德育的意義、必要性與重要性，立于小學(xué)語(yǔ)文德育教學(xué)現(xiàn)狀，并從小學(xué)生的特點(diǎn)開(kāi)展教學(xué)。因此，需要樹(shù)立良好的德育觀念，做好榜樣，并通過(guò)充分挖掘教材、創(chuàng)設(shè)德育情景、實(shí)踐活動(dòng)等措施開(kāi)展教學(xué)，提高小學(xué)生的德育質(zhì)量。

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