學校教育、家庭教育在初中后進生轉化過程中的作用分析

黃勇強

【摘要】進行初中生后進生轉化時，需要不斷地進行改革和創新，使得學校教育的內容多種多樣，豐富多彩。而家庭教育對學生的教育是啟蒙教育，是學生懵懂時期最先接觸的教育。只有這樣才能很好地幫助后進生的學習積極性，幫助其培養學習興趣和自信心，使得其更好的成長。

【關鍵詞】學校教育；家庭教育；后進生

初中生的教育是由學校、家庭共同進行承擔的，而這也是教育體系的重要組成部分。家庭教育在學生成長的過程中，扮演的是啟蒙教育的作用；學校教育則是起到了最為關鍵的指導作用。因此，在進行后進生轉化過程中，要結合學校教育和家庭教育共同進行，相互配合，為學生提供良好的、健康的學習和成長環境。

一、培養后進生的學習興趣，調動其學習積極性

第一，幫助后進生培養良好的學習習慣。初中生在進行學習的過程中，良好的學習習慣能有效幫助學生更好地汲取知識，而良好的學惡習習慣不是一朝一夕可以養成的。這就需要教師和家長從旁進行監督和引導，讓學生能夠進行相互監督，并且獎罰分明，對表現良好的后進生給予一定的獎勵，而對不思進取的后進生采取一定的懲罰措施，培養出良好的學習習慣，提高自身的綜合能力。

第二，培養后進生的學習興趣和自信心。通過對后進生學習興趣的調查，發現大部分后進生對學習的興趣都是少之又少的，反而是對舞蹈、體育、音樂等課程較為興趣。小部分后進生中，有的喜歡理科，有的喜歡文科。面對這樣的問題，首先要做的是將分數拋開，讓后進生成立各科的學習小組，包括文藝團、報刊社、科技社等，鼓勵后進生積極參與到活動當中，在活動中展示自己，從而重拾自信心。

二、學校教育的形式和內容

第一，建設良好的教學氛圍。所謂良好的教學氛圍，指的是在校園內將學生的課外活動作為調節教學氛圍的主要內容，包括了生的思想和行為特征等具有意義的文體類活動。另外，每個學校都應當有自己獨有的校園教育氛圍，例如，學校建筑、校園景觀等。在其中，首要的是學校的自然環境的創造，對校園文化長廊的建設要格外注重，包括黑板報、宣傳櫥窗、廣播和健康的標語等，潛移默化地影響學生的內在，優化其素質內涵。其次，學校在教學過程中，不能只將教育與升學率掛鉤，更重要的是要與育人結合起來。最后，是對文化制度的建設，學校要不斷地完善原有的教學規章制度，從而規范學生的行為舉止，創新學校傳統，使得學校在教學育人時，能跟上社會的步伐和時代的創新。除此之外，最重要的是要對初中生加強引導，幫助其增強自我管理能力和自我教育能力，要不斷地完善自身的行為。

第二，提高教師素質修養。教師的專業化促使著教師不斷地提高自身的素質，從而增強教師的責任意識。而后進生在有責任感教師的指導和教育之下，能夠很好地樹立正確的人生觀、價值觀，從而端正學習態度，以此有效地將后進生轉換為一個好學生。另外，教師應當具備廣泛、淵博的知識，不僅要精通自己所教學科，還要了解一定的心理學和教育學的知識，只有教師的知識水平豐富起來，才能對后進生的教育問題處理得更得心應手。除此之外，教師還應當具有高尚的職業道德，若教師是具有高尚職業道德的教師，其肯定是一個熱愛學生、熱愛崗位并且具有較強責任心的人，能夠平等地對待每一個學生，主動關心學生，公平公正地對待后進生，一視同仁，從而建立良好的師生關系，對后進生的轉化有積極的促進作用。

第三，鼓勵后進生積極參與到班級活動和管理中。在進行后進生的轉化工作中，需要教師確定他們班級主人翁的身份，提高其主人翁意識，從而有效增強后進生的集體榮譽感。讓后進生有機會參與到班級活動和管理中，在這些活動中發現自身的價值，在激發起參與班級管理熱情的同時，還能指導其在監督其他同學的過程中不斷地約束自身的行為。而教師可以根據后進生的特長，讓其擔任班級里的體育委員、文藝委員、小組長等，讓后進生也能積極參與到班級管理中，通過體驗不同的管理角色，充分了解班級管理制度。

三、家庭教育對后進生轉化工作的作用

第一，父母要主動承擔教育子女的責任。中國有句俗話說得好：“養不教父之過。”事實上，很多家長對教育子女的義務觀念是很模糊的，好像只需要將孩子送到學校就不用再對孩子的教育承擔一樣。而實際上，孩子受到父母的影響是最深的，若是僅依靠教師進行教育工作，對學生的教育學習很難達到有效的效果。尤其是在后進生轉化的工作當中，只有家長與學校一起配合，才能更有效地達到轉化工作的效果。

第二，確定對孩子期待值的范圍。心理學相關實驗證明。父母對孩子抱有合適的期待值，能有效激發孩子的努力動機，從而將其潛在能量激發出來，讓其能在能力范圍之內完成父母所期望的目標。而對孩子合適的期望值不能過高，也不能過低。若是父母對孩子的期望值過高，會造成孩子過重的壓力和負擔，從而使得結果事與愿違；若是父母對孩子的期望值過低，極易導致其不思進取，也就達不到教育的效果。現實生活中，大多數家長愛子心切，因此將孩子的課余時間都安排得很滿，安排孩子參加補習班、舞蹈班、書畫班、輔導班等等，都想讓自己的孩子快速成長為優秀的人，有的甚至希望通過這樣的補習班讓自己的孩子一瞬間成為神童。然而，正是這樣拔苗助長的行為，對孩子的成長有極大的消極影響，容易使得孩子在后期的教育中，對學習缺乏興趣，甚至厭惡學習。

第三，創建良好的家庭氛圍，提高教學質量。良好家庭教育最重要的前提是家庭和睦，而家庭和睦的關鍵在于父母和孩子之間的溝通和交流。因此，家長在處理家庭問題的過程中，要優先考慮孩子的感受。只有在家庭中，父母理解孩子、尊重孩子，才能讓孩子更依賴父母，讓其感受到與父母之間是沒有距離的，在這樣的情況下，孩子更容易接受父母給出的意見，從而更好地引導其成長成人。

由上述得知，學校教育決定著學生未來的發展，而家庭教育則決定著學生的成長，不斷完善學校教育模式和內容，增強家庭教育質量，將家庭教育和學校教育進行有機集合，使得后進生的轉化工作得以順利進行。

參考文獻：

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