提升小學班主任工作實效性初探

陳小紅

【摘要】在小學階段，班主任對于學生而言具有深刻的影響。班主任負責學生學習成績的同時也需要負責學生的德育教育，在教學與管理的過程中需保證學生的全面發展，將現有的教學資源充分利用，有效組織班集體活動，做好班級教育管理工作。學生在學校中接受到思想教育最多的就是班主任的教育，班主任是學生和學校的溝通橋梁，尤其在二、三年級學生中，可見班主任具有重要的責任。本文為提高班主任的管理質量，特從不同方面分析小學班主任的工作建議。

【關鍵詞】小學；班主任；班級管理

如今，在各個學習階段中培育學生思想道德、文化科學、身心健康等都是推行素質教育為主要內容，而作為班級引導者的班主任更應充分認識到自身的責任。尤其是小學階段的班主任，對學生開展的是啟蒙教育，對學生今后的成長造成直接影響。同時，班主任還需要在符合學校教育教學計劃以及各項管理措施下協調好班級教育及管理作用，這對小學班主任提出了較高的要求，需要結合以往的工作分析提出針對性的建議。

一、小學班主任工作應該遵循的原則

結合現階段教育改革要求，小學班主任除了做好學生的教育及管理工作外，在工作方面需要遵循以下原則。第一，熱愛學生。小學班主任需要熱愛每一位學生，在日常生活中都要以友好的態度關心學生。第二，在班級當中必須形成平等、和諧的師生關系，方便工作的開展。以點帶面，班級中必須設立班干部，且班主任需要充分發揮班干部的引導作用，班干部需以身作則，作一個好榜樣。第三，多方配合。班主任需和其他學科教師共同配合，結合學生家庭共同管理、教育學生，保證多方聯動。第四，以身作則。班主任需要注意自身形象和行為，其言行舉止都會讓學生造成深刻的影響，因此班主任在班級中樹立班主任威信，并言傳身教，讓學生能受到積極的影響。

二、針對小學班主任工作的幾點建議

第一，提升班主任自身素質。教育質量高低有極大一部分取決于教師的綜合素質，在小學階段，對教師基本要求除了熟悉所教授的學科知識外就是學生的素養，而在道德素養方面，小學生極易受到教師本身的影響，尤其是二年級、三年級的學生，處于該階段的學生正具有較高的學習興趣，因此要求班主任具備良好的自身素質。首先，班主任必須對自己從事的事業十分熱愛，才能在教育中肩負責任，在教育實踐中感受到快樂與幸福，學生得到積極的感染。其次，班主任需具備扎實的知識結構和管理能力。小學班主任所接觸大都是好奇心比較強的兒童，這些學生除了需要學習課本知識外，還對其他知識如人文科學、自然科學等充滿好奇心，要求班主任除了掌握課本知識外還具有廣博的知識。

第二，加強和學生之間的溝通。與學生溝通情況直接影響班主任的管理工作，小學班主任應當改變傳統的思想觀念，在日常教學與管理活動中尊重學生的個性，切勿出現不平等對待的現象。和學生溝通時站在學生的角度思考問題，全面了解學生心理狀態，在對學生給予厚望的同時保護學生自尊心。二、三年級的學生所學的大都是新知識，如因為學習問題長期受到挫折會失去信心，因此班主任在關注學生成績的同時還需保護好學生的自尊心。

第三，積極開展集體活動。適當開展班集體活動有利于學生之間的合作，同時也可以促進學生和老師的交流。在活動過程中，學生與人相處的能力也能夠提升，班集體氛圍良好。作為班級的班主任，可開展的集體活動類型多樣化，如玩游戲、趣味運動等，學生正處于兒童階段，都會積極參與，班主任可在其中發現學生優點與不足，在教學過程中采取循序漸進的方法調整。

第四，制定集體規章制度。班主任可采納民主選舉的方式在班里選拔、培養班干部，班干部需要從自身做起，做好榜樣。同時，要形成良好的班級秩序需要制定嚴格的班級規章制度，其中，班主任需集思廣益，聽取學生自身建議，不斷完善班級制度，學生必須嚴格執行，才能讓學生養成規則意識及習慣。

第五，培養自身教學技能。班主任屬于班級領導者，在教學和管理中應定期了解學生狀態以及喜好，尋找能夠激發學生學習動力的方法。在課堂上，采取深入淺出的模式，并選擇多媒體軟件等為學生教學，例如建議語文教師在講到課本內容時可在網上搜索相關圖片，在課堂上為學生展示，能夠準確傳達知識。同時，可展開小組討論，引導學生獨立思考、合作學習，對學生自身能力水平的發展具有積極作用。

第六，開展思想教育工作。在小學階段，班主任工作的核心內容就是思想教育工作，班主任可對各個學科進行評估，在學科中滲透德育相關知識。其中，語文是語言文化的學習，在語文教學過程中滲透德育知識最有效，可以在指導學生進行文字練習時對其進行思想教育和引導。小學語文教學與班主任班級管理的有效結合應該重視對文字練習的應用，讓學生在對具有重要意義段落進行分析的基礎上對相關內容加以仿寫或進行獨立寫作，進而讓學生更為深刻地學習其中所蘊含的思想，在逐步提升學生思想認知的基礎上，也對學生實施相應的思想教育和引導，有利于班主任更好地開展班級管理工作，起到輔助作用。

第七，加強和學生家長的溝通。家長在家庭教育中具有重要的作用，班主任在進行班級工作時需要得到家長的有效配合才能順利開展。班主任加強和家長的溝通能夠及時了解學生在生活、習慣方面的具體情況，也可采取針對性的改進方法協助學生克服缺點和不足，有利于學生的成長。同時，班主任在和家長溝通時需要把握好語言技巧，尤其是在需要家長幫忙指導學生不良習慣時盡可能采用委婉的語言，讓家長在心理上接受班主任所給的意見，也不會對學生溺愛或過分嚴厲。

在班級教育管理工作中，班主任屬于主導人員，學生的學習、成長受到班主任管理水平的直接影響。因此，作為小學班主任，應當明確自身職責，擔負起自身的責任，在充分了解學生、把握學生情況的基礎上，優化教育管理措施，用心和學生交流，提高自身職業素養和思想品質，加強和學生家長的溝通，定期評估班級管理質量，根據班級管理改進措施，不斷促進小學生在小學階段的學習。

參考文獻：

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