淺談高職體育教育對(duì)學(xué)生就業(yè)的作用與影響

胡林梅

摘要：高職教育的重要性主要以健康的體魄和人格為基礎(chǔ)、從培養(yǎng)素質(zhì)高、能力強(qiáng)、適應(yīng)能力快出發(fā)。高職教育將培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能作為主要內(nèi)容，但獲得知識(shí)與技能的關(guān)鍵是擁有一個(gè)健康的身體，只有擁有健康身體才能更好的參加工作。本文主要從高職體育教育對(duì)學(xué)生就業(yè)的影響進(jìn)行分析，并從就業(yè)方面對(duì)高職體育教育提出幾點(diǎn)意見。

關(guān)鍵詞：高職體育教育;學(xué)生教育;影響

作為培養(yǎng)技能型人才基地的高職院校，擁有一個(gè)健康的身體是學(xué)生獲取知識(shí)與技能的關(guān)鍵，是學(xué)生們參加工作的重要保障，因此，高職院校體育教育對(duì)學(xué)生就業(yè)起到了重要作用。

一、高職院校體育教學(xué)的現(xiàn)狀

（一）體育教材對(duì)就業(yè)服務(wù)不利

與教學(xué)目標(biāo)相脫節(jié)的高職院校體育教材，無法滿足學(xué)生的實(shí)際需求，學(xué)生們對(duì)體育課不夠重視，上課也不夠認(rèn)真，體育教師在授課過程中也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生們的不配合使體育課逐漸流于形式，無法起到強(qiáng)身健體的作用，更無法為學(xué)生們掌握專業(yè)知識(shí)提供保障。

（二）體育課上學(xué)生表現(xiàn)過于懶散

高職院校學(xué)生認(rèn)為自己的主要目標(biāo)是學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)與技能，對(duì)體育課從心理上有一種漠視態(tài)度，所以體育課上會(huì)表現(xiàn)得很懶散。他們雖然思想活躍，但意志力較為薄弱，上課不積極，不配合，使體育教師的體育活動(dòng)設(shè)想也完全泡湯。

（三）以成績?cè)u(píng)估的模式，不利于就業(yè)指導(dǎo)

高職院校體育教師大多采用測(cè)試成績的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，這種通過成績?cè)u(píng)價(jià)的模式打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，因?yàn)椴糠滞瑢W(xué)未取得好成績不是因?yàn)樗麄儾慌Γ撬麄冏陨淼膮f(xié)調(diào)能力不佳。遇到這樣的情況，不應(yīng)該只注重成績，忽略學(xué)生們的努力，應(yīng)給學(xué)生更多的鼓勵(lì)與肯定，充分調(diào)動(dòng)他們學(xué)習(xí)的積極性。

二、高職體育教育對(duì)學(xué)生就業(yè)的影響

（一）高職體育教育對(duì)學(xué)生建立健康的心理有重要作用

面對(duì)社會(huì)上越來越激烈的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)生們往往會(huì)產(chǎn)生巨大壓力，畢業(yè)就面臨著就業(yè)問題，這讓很多學(xué)生在心理上產(chǎn)生了很大壓力，形成很多心理疾病，如自卑、焦慮等。心理承受能力較差的學(xué)生甚至?xí)a(chǎn)生難以生活的問題。所以，高職院校的教育工作重點(diǎn)要多關(guān)注學(xué)生的心理壓力，從學(xué)生的健康角度出發(fā)、以體育活動(dòng)改善學(xué)生的不良情緒，達(dá)到學(xué)生身心健康的統(tǒng)一。曾有人做過實(shí)驗(yàn)，一個(gè)長期飽受壓抑情緒的人，經(jīng)過體育運(yùn)動(dòng)鍛煉之后，能夠很好地發(fā)泄不良情緒，緩解自身緊張的心理狀態(tài)，達(dá)到心情放松、維護(hù)心理平衡的效果。所以良好的體育鍛煉對(duì)學(xué)生心理健康具有保障作用。

（二）高職體育教育對(duì)增強(qiáng)學(xué)生就業(yè)的抗挫折能力有著重要作用

以室外為主的體育教學(xué)活動(dòng)，能夠給學(xué)生帶烈日與嚴(yán)寒體驗(yàn)，讓學(xué)生對(duì)速度和力量具備良好的承受能力，通過形式多樣性、具有冒險(xiǎn)性的體育活動(dòng)，在培養(yǎng)學(xué)生意志力與承受能力的同時(shí)，也鍛煉了學(xué)生抗挫折的能力。人們?cè)隗w育運(yùn)動(dòng)過程中可以緩解緊張情緒，讓心情得到鎮(zhèn)定，所以體育教育對(duì)培養(yǎng)學(xué)生具有堅(jiān)韌的性格和優(yōu)良的品格有著積極作用。面對(duì)挫折時(shí)，能夠以積極的態(tài)度去應(yīng)對(duì)，讓學(xué)生們?cè)诰蜆I(yè)時(shí)具備積極主動(dòng)的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)和冷靜處理事物的能力。

（三）高職體育教育能夠有效地提升學(xué)生綜合素質(zhì)

除了具備競(jìng)技性與娛樂性外，高職體育還是一個(gè)能很好提升學(xué)生綜合素質(zhì)的學(xué)科，在充分挖掘?qū)W生潛力的同時(shí)，也為培養(yǎng)學(xué)生具備各項(xiàng)能力時(shí)提供一個(gè)較大的空間。具有開放性、靈活性和多樣性的體育教育，在很大程度上提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。體育活動(dòng)在強(qiáng)身健體的基礎(chǔ)上，可以很好地提升自身能力，如組織活動(dòng)小組、維持活動(dòng)秩序、做好活動(dòng)宣傳、編制活動(dòng)規(guī)則等。這些看似無關(guān)緊要的小事，對(duì)人們形成良好的品格卻具有塑造作用。在體育活動(dòng)過程中，增進(jìn)同學(xué)間感情的同時(shí)，也增強(qiáng)了與他人交流、溝通的能力，為今后走向社會(huì)和人際交往打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，所以體育活動(dòng)一方面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)，另一方面也為學(xué)生就業(yè)提供了重要保障。

三、高職院校學(xué)生就業(yè)背景下的高職體育的改進(jìn)意見

（一）高職體育教育要實(shí)現(xiàn)與就業(yè)相結(jié)合

高職體育要充分發(fā)揮自身活潑、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)奶攸c(diǎn)，將學(xué)生就業(yè)這一問題有效的融入到日常的體育教學(xué)中，通過開展比賽，讓學(xué)生實(shí)現(xiàn)自我鼓勵(lì)，在比賽過程中獲得更多進(jìn)取、超越的情緒體驗(yàn)，樹立學(xué)生健康的就業(yè)、擇業(yè)觀。鼓勵(lì)學(xué)生從自身實(shí)際出發(fā)，從底層做起，具備吃苦耐勞精神和團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神，使他們?cè)诠ぷ髦杏龅酵瑯訂栴}時(shí)，也能積極面對(duì)，樂觀進(jìn)取。

（二）高職體育教育在教學(xué)方面要實(shí)現(xiàn)多樣性的同時(shí)，也要做到統(tǒng)一性

體育教學(xué)過程中要改變授課內(nèi)容與形式的單一性，以激發(fā)學(xué)生興趣為目標(biāo)，在體育教育過程中將短期教學(xué)目標(biāo)與長遠(yuǎn)目標(biāo)相結(jié)合，讓學(xué)生不僅在校期間熱愛運(yùn)動(dòng)，走向工作崗位之后也同樣熱愛運(yùn)動(dòng)。體育活動(dòng)具有多樣性，通過不同的體育活動(dòng)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，豐富學(xué)生的校園生活，為學(xué)生日后走向工作崗位之后也能堅(jiān)持運(yùn)動(dòng)，起到強(qiáng)身健體、預(yù)防職業(yè)病的作用。

（三）高職體育教育要做到與社區(qū)體育相結(jié)合

目前我國高職體育教學(xué)內(nèi)容僅局限于缺乏實(shí)用性的學(xué)校體育方面，如田徑項(xiàng)目。而社區(qū)體育較學(xué)校體育具有更好的實(shí)用性，據(jù)相關(guān)統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，人們最喜歡的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目分別為：跑步、羽毛球、籃球、健身操。所以高職體育教育也應(yīng)不斷的調(diào)整自身教學(xué)計(jì)劃，將社區(qū)體育項(xiàng)目有效的融合在有限的教學(xué)課程中，讓學(xué)生即便畢業(yè)走向工作崗位，也能繼續(xù)進(jìn)行體育運(yùn)動(dòng)，在繁重的工作和繁雜的生活中找到運(yùn)動(dòng)的快樂，為發(fā)展社區(qū)體育貢獻(xiàn)自己的一份力量。

四、結(jié)束語

在高職體育教育過程中，在培養(yǎng)學(xué)生健康體魄的同時(shí)，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生身心健康、品格及個(gè)性發(fā)展，以科學(xué)創(chuàng)新的教學(xué)方法讓學(xué)生得到全面的發(fā)展，成為適應(yīng)社會(huì)需要的人才，具備應(yīng)對(duì)社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)力的勇氣，從而順利地走向工作崗位。

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