安全輔助器材在兒童游泳教學應用中常見問題及解決對策分析

陳旭通 劉錕 王威 李枝威

摘要：安全輔助器材是兒童游泳教學過程中不可缺少的重要組成部分，在兒童沒有熟練掌握相應的游泳技巧以及自主游泳練習之前都需要游泳圈、護目鏡以及扶板和呼吸管等安全輔助器材的幫助，保護兒童人身安全的前提下完成各種游泳動作以及練習任務，不斷掌握各種游泳動作以及技巧，增強身體柔韌性以及協調性的同時提高兒童的游泳記憶和反應，促進兒童游泳水平的提升。但在實際的游泳教學過程中存在著安全輔助器材應用不合理的問題，需要及時的解決引導兒童正確的練習和提升游泳水平。

關鍵詞：安全輔助器材;兒童游泳教學;常見問題;解決對策

游泳是有益于青少年兒童身心健康發展的體育項目，科學合理的開展兒童游泳教學有利于提高青少年兒童的身體素質。游泳是一項高能耗以及高強度的運動，特別是對于兒童游泳教學而言，需要在游泳教學過程中保證兒童的人身安全以及動作規范，鑒于兒童身體機能發育不完善，借助各種安全輔助器材進行游泳教學就顯得十分有必要了。對于安全輔助器材利用不合理以及兒童缺少對輔助器材的重視等問題，要求教師在開展游泳訓練過程中根據兒童的學習掌握程度以及身體素質合理分配安全輔助器材，全方位提升兒童的游泳水平。

一、兒童游泳教學過程中安全輔助器材應用的常見問題

（一）安全輔助器材對兒童游泳教學的重要性

安全輔助器材是指游泳圈、護目鏡、扶板、劃手掌、腳蹼、牽引以及呼吸管等保護兒童人身健康以及幫助兒童規范高效完成各種游泳訓練任務的輔助性游泳工具，可以說，安全輔助器材是兒童幼兒教學過程中必不可缺的重要組成部分。大多數兒童正處于身心發育成長的關鍵階段，作為高能耗以及高強度的游泳體育訓練項目，對于兒童的專注力以及體力有著極高的要求，但兒童缺少良好的專注學習意識以及強大的身體機能，面對著高能耗的游泳體育訓練就需要借助各種安全輔助器材，保證兒童的身體健康，避免各種游泳事故的出現。

高效合理的運用安全輔助器材可以充分保證兒童的人身安全，在游泳過程中進行規范和高效的游泳訓練，通過游泳圈、呼吸管以及劃手掌和腳蹼等工具兒童可以節省大量的體力，并且增強自身的游泳身體反射能力，在相應的游泳訓練項目中感受到游泳的樂趣，激發兒童的游泳學習興趣和熱情，提高兒童的游泳實踐應用能力。

（二）安全輔助器材在兒童游泳教學應用中的常見問題

安全輔助器材在實際的兒童游泳教學應用過程中卻存在著諸多問題，不利于兒童游泳教學活動的展開。

1.兒童游泳教學過度依賴于安全輔助器材，忽視了游泳技巧的傳授

當前的兒童游泳教學過程中過度依賴于安全輔助器材，無論是教師的教學活動還是兒童的游泳學習活動都對安全輔助器材有著過度依靠的心理，盡管兒童的人身安全需要保證，但兒童游泳的場所安全設施較為完善，意外事件的發生率并不高，但多數教師都強調安全輔助器材的使用，游泳圈、呼吸管、護目鏡以及劃水掌和腳蹼，全方位應用到了兒童游泳學習上，一旦離開各種輔助器材，兒童便無法完成相應的游泳動作。

2.兒童游泳教學過程中兒童恐懼心理的滋生，對游泳教學有著抵觸心理

個別兒童在游泳過程中對于游泳產生了恐懼的心理，無論是先天的性格還是后天的恐懼影響，都不利于兒童游泳教學活動的開展，安全輔助器材的應用極大地保護了兒童的人身安全，但也使得兒童對于游泳的恐懼心理滋生，對于游泳學習有著一定的抵觸心理，這需要及時的解決。

3.安全輔助器材的應用缺少針對性，忽視了兒童游泳學習的實際狀況

由于兒童成長速度較快，自身的身體素質以及學習思維差異較大，對于游泳的學習進度也有所差異，但在安全輔助器材的應用過程中缺少針對性，沒有根據兒童的掌握狀況以及身體素質合理的分配安全輔助器材，嚴重影響到了兒童游泳教學效果的提升。

二、解決兒童游泳教學過程中安全輔助器材應用問題的對策

（一）合理的利用安全輔助器材，注重游泳技巧的傳授

在實際的兒童游泳教學過程中，教練需要正確認知安全輔助器材的性質和作用，合理的分配教學時間和內容，將安全輔助器材作為輔助性的教育工具而不是游泳教學的主要內容。注重對兒童各種游泳動作以及技巧的傳授，熟練掌握和運用各種安全輔助器材，無論是游泳圈還是呼吸管等器材，僅僅是為了保護兒童的安全，利用安全輔助工具保護兒童的人身安全即可，穩步提升兒童的游泳水平。

（二）在游泳教學過程中注重強化兒童的游泳自信心

兒童的學習自信心也是兒童游泳教學的主要內容之一，大多數的兒童在游泳學習過程中都會遇到各種嗆水以及呼吸困難等狀況，加之游泳教學訓練的內榮較多，使得兒童對于游泳學習產生了一定的抵觸和恐懼心理，缺少良好的游泳學習自信心。這就需要教師在實際的教學過程中結合兒童的心理狀況以及游泳掌握程度，實施積極的教學評價，指導兒童完成各種游泳學習任務，并對兒童進行積極的鼓勵，保證兒童的心理健康，一旦發現兒童消極心里的產生，則及時的進行溝通交流，避免恐懼心理的滋生，促進兒童自信心的建立。

（三）根據兒童的身體素質以及游泳學習程度選用器材

兒童的身體素質以及學習思維差異性較大，在實際的游泳學習過程中每個兒童的掌握程度以及側重點都有所不同，有的兒童肺活量不足則需要呼吸管進行輔助教學，有的兒童則是前肢力量不足需要劃手掌以及游泳圈的幫助，還有的兒童身體平衡狀況不好，需要牽引進行輔助。因此在實際的教學過程中需要根據兒童的成長狀況以及身體素質針對性的選擇安全輔助器材，保證游泳教學的高效性與合理性。

（四）根據兒童身心發展特點及游泳教學基本規律研發新器材

根據兒童的身心發展特點，在充分保障兒童游泳安全的前提下，結合游泳教學的基本規律，創新游泳教學的安全輔助器材。兒童游泳教學中的安全輔助器材在研發上應考慮我國當前兒童游泳培訓市場的基本現狀，設計上要注意經濟性、實用性和便利性，以利于新器材的推廣。

三、結語

青少年兒童游泳教學活動的開展有利于促進青少年兒童身體素質的提升以及熟練掌握各種游泳技巧，為我國游泳事業培養更多優秀的儲備人才。近年來兒童游泳教學愈發受到人們的重視，安全輔助器材是兒童游泳教學中必不可少的組成部分，對于兒童游泳水平的提升以及保護兒童的人身安全有著十分重要的作用。

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