淺析如何構建高效高中體育課堂

賈曉虎

摘要：傳統觀念下，認為高中階段體育課程無關緊要，高中生應全力沖擊高考，學習文化課。但是，新課改下，體育課程開始逐漸進入應試課程行列當中。新時期下，高中體育教學面臨著新挑戰。本文將對當前高中體育課堂教學效率偏低的情況進行分析，并提出相應對策。

關鍵詞：體育教學;高效課堂;新課程;高中教學

一、高中體育課堂教學效率低的原因

（一）教師積極性不高

在傳統教育理念中，體育屬于“小科”，不占考試分數，所以在應試教育體制下，高中體育教學難以受到學校和教師的重視。在這樣的情況下，體育課常常被文化課程占據，而體育教師也對工作失去熱情。教師積極性不高，在實際教學工作當中必須就不能全身心地投入，教學模式僵化，教學手段單一，缺少趣味性和靈活性的體育課程難以吸引學生。實際教學當中，由于傳統觀念的影響，部分高中體育教師對待工作缺乏熱情不夠認真，課堂教學當中往往是簡單地講授一些體育技能，然后就讓學生自由活動了。這樣一來，體育課就變成了無組織、無活動的課程，難以形成有效的教學成果。

（二）學生融入感低

由于升學壓力的影響，部分高中生也存在“體育課無用論”的觀念，因此對體育課并不重視。但是，實際上體育課對于處于青春期的高中生來說有著重要的作用。在高中巨大的學習壓力下，必須要有強健的體魄來應對，體育課就是學生鍛煉身體，提升身體素質和運動能力的重要課程。可是部分學生不重視體育課程，在緊張的學習當中很可能出現身體不適等情況，影響正常的學習和生活。另外，體育課不是自由活動課，部分學生認為體育課意味著自由活動，這種錯誤的認識導致體育課難以發揮本身的教育意義。

（三）教學目標不明確

部分高中體育教師在教學當中沒有設立明確的體育教學目標，往往想到什么就講什么。而學生只是被動接受，導致高中體育課堂毫無生氣，學生們也難以在體育課當中獲得興趣。另外，有些教師十分負責，可是卻沒有按照新課改要求來完成教學任務。教師占據了課堂教學的主體地位，難以在教師和學生之間建立融洽的師生關系，最終影響教學水平。

二、構建高效高中體育課堂的策略

（一）豐富教學模式，構建多元課堂

隨著新課改的深入，高中體育教學也迎來了新變革，對于高中體育教師來說，是一次課程的發展機遇。高中體育教學開始以“健康”作為核心指導思想，培養學生的健康意識和身體素質，將學生的發展作為核心，通過體育課程培養學生建立體育意識，推廣全民健身的思想。另外，高中體育課堂需要教育工作者進行主動的革新，建立適應時代的新型體育教學模式，實現高中體育教學的時代使命。高中體育教育工作者要承擔時代使命，立足傳統教學優秀經驗的基礎上，積極參與新課改的行列當中，進行教學思想的轉變，積極改造傳統體育教學項目并引入新興的體育教學項目，豐富高中體育教學形式。改變傳統填鴨式課堂教學，體育教學更應該注重師生互動，體育課堂必須要具有更多的活力，具備多元性，發掘學生的個性讓高中生能夠樂在其中，積極參與。

（二）激發學生興趣，注重學生個性

教師在課堂教學當中擔任著引導者的角色，教師充分地發揮起主導作用，可以更加有效地打造高效的體育課堂。在高校的課堂教學之下，高中生的學習興趣會得到極大的提高。這就要求高中體育教師要創設課堂教學情景，對學生因材施教，提供不同的體育鍛煉內容，將體育教學實現面向全體學生的目標。要培養學生的信心，幫助學生養成科學運動的習慣。另外，對于不同層次的學生要提出不同的要求，實行多層次的體育鍛煉教學。擅長體育的學生就布置更多的內容，要求學生能夠掌握更多的技巧。體育能力一般的學生則要培養他們對體育的興趣，積極完成教師布置的鍛煉任務。

（三）明確教學目標，正視體育培養

新時期，高中體育教學是高中教育的重要組成部分。要發揮高中體育教學效果，必須要制定明確的教學目標。高中體育教師應根據新課改要求以及學生的實際情況，來進行教學環節和內容的制定。傳統教育觀念中存在一個誤區，認為高中體育是學生的活動課，通過體育課上學生們自由活動放松心情，緩解學習壓力。這種認識沒有錯，但是過于片面。高中體育教學要以體育鍛煉為教學手段，體育知識、技能作為體育教學內容，通過高中體育教學，培養學生正確科學的運動理念，形成終身運動的觀念，進而實現提升全面體質的建設目標。所以，高中體育教師要擔當起普及鍛煉理念的責任，準確把握體育教育的任務，貫穿素質教育理念，爭取讓高中生實現全面發展。

特別是隨著社會日益發展，對于人才的定義也在發生變化。符合時代發展的人才不僅要具備扎實的專業能力和終身學習的理念，還要有健康的體魄。另外，物質生活的豐富之下，人們對于精神文化生活也有著越來越高的要求，通過運動來獲得樂趣，通過運動來豐富生活已經成為人民的日常生活內容。所以，高中體育教師在教學當中要正視體育課的價值。在日常教學當中，高中體育教師應該對體育動作進行詳細的講解和示范，幫助學生掌握科學正確的體育動作，避免發生運動損傷。同時，教師重視體育課的價值，在教學前認真準備，教學中耐心講解，教學后進行反思，學生也會重視體育課的價值，進而可以更為有效地提升學生隊體育課的熱情和興趣。

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