比賽教學法在大學籃球教學中的應用

奚啟超

摘要：籃球是中國最重要的運動之一。籃球的教學水平決定了我國學校的體育教學成果。近年來，我國的籃球水平有所下降，原因是籃球后備人才的培養出現問題。下文就籃球教育進行研究，比較了比賽教學方法的好處，并簡要概述了如何在教學的各個方面引入教學方法，以提高籃球課程的總體水平。

關鍵詞：比賽教學法;大學籃球教學;應用分析

籃球教學是體育教育的重要組成部分，教育形式的改革和創新至關重要，需要總結出滿足時代需求和學生發展的新學習模式。籃球教學可以改善學生的生活方式和生活質量，同時提高學生的體能和團隊合作能力，學生應該通過籃球運動培養在一生中受益的良好運動習慣。

一、比賽教學法對籃球教學的意義

（一）提高學生學習的積極性

由于枯燥和時間限制等因素，在傳統教學方法中，學生參與課程度低，進步也緩慢。特別是在理論課程中，教學中很難引導學生，因為老師講授大量乏味的理論知識，學生幾乎沒有機會練習，學生不可能在枯燥的教室里輕松學習籃球。通過引入比賽教學方法，可以激發學生學習激情，促進學生積極參與訓練。

（二）有利于提高學生的綜合素質

根據調查，目前小學和初中學生，甚至還有高校學生，不僅身體素質的嚴重下降，包括人際關系、意志品德、道德情感等方面都出現明顯不足。使用比賽籃球教學方法，學生對學習的熱情不僅可以增強，而且他們對籃球基礎技能掌握也更有信心，同時由于他們的能力進步和良好的人際關系，可以加強他們在個人和團隊在比賽中的強烈意志，能夠保證學生全面發展。

（三）改善教學過程，提升教學效果

由于枯燥的學習過程和較短的學習時間，傳統學習缺乏特定的學習強度，學生對領會相關技術動作相對緩慢且不完全理解。使用比賽學習方法，可以激發學生的運動潛能，引導他們進行獨立練習，提高他們的運動強度，并更有效地掌握基本技能。例如，在快速運球比賽中，學生在課下進行許多運球練習，以提高成績，這樣也就提高他們的運動技能。通過比賽教學方法，教師觀察學生在比賽中的成績，發現學生的缺點，以最佳方式改變教學方法和內容，隨著時間的推移改進方法，糾正學生。比賽的教學方法本身是一種全新的教學方法，優于傳統的教學方法。此外，教師可以在觀看比賽的同時隨時調整學習策略。這種方法可以改善教師教育的方式，在實現學習目標的過程中，創造了良好的基礎。

二、比賽教學法在籃球教學中的應用措施

（一）在投籃教學中的應用措施

投籃教學在學習籃球中發揮著更大的作用。因此，教師必須足夠上心，讓學生能夠掌握投籃技巧，并且可以根據學習水平和實際籃球訓練，改善教學方法。（1）實地比賽活動。在學習過程中，教師可以開發不同的課程，以便他們可以根據學習結果創造更好的學習條件，以滿足學習需求。如原地投籃。將學生分組，并發放籃球，要求小組成員站在罰球線后面，每位成員依次進行投籃。如果失敗了，必須繼續投，直到成功并且需要將籃球傳給其他參與者。在執行一系列任務后，進行評判，教師應該確保公平。同時，小組練習中，教師應在制定游戲規則，要求10分鐘內完成工作。（2）投籃教學期間，教師將學生分成兩大組。根據學生的情況，兩隊將在籃球場接受訓練，以便能夠根據教師的指示操作。如果沒投中，小組里的學生要補籃。在教學中要了解學生的興趣，激發熱情，并使用現代教學方法來改善工作提高水平。

（二）在運球教學中的應用

在實際的學習過程中，教師將學生分成兩組，劃出障礙線，所有團隊成員都完成，用時最少的球隊獲勝，學生以運球的速度進行比賽。此外，運球的一方可以進行攔截另一方，最終到達終點多的一方獲勝。運球學習對學生的協調能力提出了很高的要求。特別地，在運球過障礙物上，執行連續運動，避開防御者的重心。教師需要關注學習過程，學生在比賽時，觀察學生規范動作，及時糾正錯誤，提高學生的運球能力。

（三）傳球與接球中的應用措施

在籃球課上，傳球和接球運動可分為比賽模式，間接傳球、跑動接球等。如，在傳球教學與接球課程中，將學生分成幾組，每組八個，形成相對站立的小組。確定團隊人數，在教學期間保證公平性和合理性。站立距離應約為4米。對于學生來說，相互傳球與接球，次數達到100的次數會給團隊帶來勝利。比賽時，教師可以將學生分成兩大組，并要求學生保持平行。對于相同數量的小組，小組成員之間的距離應約為3米。球由第一個同學開始，向排尾同學傳球，成功完成該過程并動作正確的組的獲勝，通過活動去提升學生的訓練效果。

（四）半場比賽教學中的應用措施

在正常情況下，半場比賽的參與者人數很少，教師可根據學生的實際情況制定比賽的方法，以促進學生有效參與比賽。例如，教師可以根據學生的特點劃分比賽小組，每組3-4名學生，選擇一名隊長并負責協調，在比賽中溝通交流。組織小組，并使用抽簽方法確定小組中的競爭順序，來反映高水平的課程完整性。可以在淘汰賽過程中使用3或5個球規格設定項目，或將其設置為10分鐘或15分鐘規格。團隊成員根據老師的要求完成規定要求，完成各項教學和操作任務的小組獲勝。

三、總結

籃球教學效果對學生一生的身體素質和體育技能的發展有著直接的影響，教師需要根據學生的具體情況制定學習方式，并設置學習內容以達到預期的效果。比賽教學方法優于傳統教學方法顯而易見，教師需要充分利用這個方法來改善學生學習狀況，提高學生技能。

參考文獻：

[1]黃廷芳.比賽教學法在高校籃球教學中的應用研究[J].體育世界（學術版），2018 （08）：140+119.

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