何以為師

侯亞妮

今年，晉城市城區鳳鳴小學將“六一”節的主題確定為“我與祖國共成長”。活動期間，每個班的師生都卯足了勁，使出了渾身解數，熱火朝天地準備著，大家都希望能在活動當天展示出自己的風采。演出那天，舞臺上精彩紛呈，孩子們綻開笑顏歌聲嘹亮。最后，伴隨著響徹云霄的千人齊唱《歌唱祖國》，為期一周的“科技文化藝術節”落下了帷幕。看著每一張小臉上自信歌唱的表情，我不禁想起了2017年去太原參加省教育廳組織的“國培”時的場景，劉剛喜教授講述的《誰是你最重要的人》帶給我極大的震撼。

《誰是你最重要的人》是作家畢淑敏的作品。文中塑造了一個留著大辮子的音樂老師，她精力充沛、熱情洋溢、愛憎分明，對待工作一絲不茍、對待問題毫不留情，從不縱容一絲瑕疵。當我讀到這篇文章的時候，就覺得這位音樂老師的行為舉止真是像極了過去的我。曾經，我也是一名留著長長大辮子的音樂老師，也經常恨鐵不成鋼，把那些熱情而大聲吼歌的孩子從高高的合唱架上揪下來，斥責一番，攆出合唱隊；也經常把教室里那些手舞足蹈的孩子喝住，制止他們與眾不同的行為。

直到2017年11月，我在太原參加了“國培計劃”活動才有了根本性轉變。“國培”那一周，劉剛喜老師在第一節課上就提出：你是一名合格的教師嗎？我不禁開始反思自己過去的行為，整個培訓期間我一直在思考，自己是否真的是名合格的教師。

隨著培訓一天天地推進，我漸漸地領悟到，熱愛音樂是孩子的天性，隨著音樂手舞足蹈是他們的熱情，在臺上大聲演唱是他們的真情流露。我當時的那些行為其實會扼殺孩子們熱愛音樂的天性，在那些孩子成長的路上抹上了濃濃的一筆，甚至留下了深深的陰影。《詩·大序》云：“嗟嘆之不足，故詠歌之，詠歌之不足，不知手之舞之，足之蹈之也。”我們音樂老師需要做的其實是給予這份手之舞之、足之蹈之、詠之歌之一些方法，讓舞之有范兒，歌之有調兒。

給我留下最深印象的還有北京教育科學研究院許洪帥博士的講座，他為我們深刻地闡述了教育的“核心素養”，培養什么人及怎樣培養人，為誰培養人。全程三個小時，我不斷反思自己的工作歷程，深深地體會到自己的不足。在今后的教學中我會認真學習、仔細摸索，有針對性地制定計劃，同時還要經常反思，不斷總結經驗得失，力爭成為一名優秀的音樂教師。

2017年11月的太原寒風刺骨，但是整個培訓就像和煦的冬日陽光，溫暖了我的心，也照亮了我前行的路。課上那些行之有效的教學方法，讓我迫不及待地想要回到課堂上一試效果。活動中，我積極參與，認真聽講，仔細記錄。我想，我一定會成長為一名優秀教師。

（作者單位：晉城市城區鳳鳴小學）