為學生奠基勞動的幸福之美

楊學杰 李軍

“嗨，快來看，我摘的這個西紅柿這么大！”

“我這邊也有，我上次栽種的黃瓜又嫩又綠！”

“你們看，我們班的茄子都結了果啦！”

……

2019年8月4日下午，暑假期間，室外溫度38益，火辣的太陽炙烤著大地，一群初中學生不顧天氣炎熱，興高采烈地在地里采摘西紅柿、辣椒、茄子、黃瓜……孩子們個個笑容滿面，有說有笑，沉浸在豐收的喜悅之中。這是運城市實驗中學少年農學院里采摘活動的一個場面。

其實，這里每周五都有一次大型采摘活動。由于是孩子們自己松土、播種、澆水、施肥，所以大家顯得特別高興、自豪。運城市雖說是一個地級城市，沒有北上廣那么“寸土寸金”，但是，要給學生尋找一個接受勞動教育的基地也實屬不易。2018年2月，學校在市區給學生物色了一塊近10畝的勞動基地，責成專門的人員負責，招募了生物教師和經驗豐富的“菜農”，認真策劃，制定課程計劃，確定參與勞動學習的班級，成立了“運城市實驗中學少年農學院”，供全校3000多名學生輪流勞動學習。一年過去了，孩子們不僅學到了課堂上學不到的知識，而且逐漸愛上了田間的體力勞動。更重要的是，他們對勞動有了新的認識，把平時學校學到的知識、做人的道理與勞動結合起來了。

“孩子聽說星期六去少年農學院勞動，激動得一宿都睡不好。第二天一大早，孩子就叫醒了我，讓我開車送他去。”初一年級學生李力的爸爸說。

“我家閨女昨晚又是翻書、又是上網，按照老師的要求查閱資料，興致可高了，把原來的生物課外書又重新翻了一遍。哎喲，看見孩子那認真的勁兒，我打心眼里高興。”張萌同學的媽媽告訴班主任。

像李力、張萌這樣的學生很多。每次學校根據天氣、節氣情況以及老師和“菜農”的建議都提前安排各班有計劃、有步驟地去接受勞動教育，孩子們得到消息后總是摩拳擦掌、躍躍欲試、激動不已。老師們心里十分清楚，這不是讓孩子湊熱鬧，更不是給孩子的“三分鐘熱度”提供空間，而是從不同角度、不同層面給孩子們滲透“勞動光榮”“勞動幸福”“勞動最美麗”的道理。班主任伊萍老師告訴學生：“人的一生要生存，就要學會辛勤勞動、誠實勞動、創造性勞動，咱們所從事的農業生產勞動是無數勞動中最普通的一種。長大后，我們還要面對許多腦力勞動和體力勞動，要用我們的大腦和雙手完善自己的人生，做最好的自己，鑄就自己幸福的生活。現在，我們要通過理性的勞動教育滌蕩心靈、升華思想。”

這樣的“預備課”，每個去參加農學院學習的學生都會提前聽到，他們心里已經有了充分的準備。439班李鵬江對學校組織的勞動教育有著自己的見解：“習主席提出的‘幸福都是奮斗出來的’讓我們弄明白了人生幸福要靠勞動，國家富強要靠勞動，而這些思想認識和知識技能都需要我們在中學階段形成。因此，學校的勞動教育應該是我們人生的第一步，是我們所期待的。”

“暑假前，在第一次采摘的時候，有個別同學存在‘野蠻采摘’的現象。比如，有一個同學摘茄子時把那棵茄子苗的枝也一起撕了下來。第二天，菜農就發現那棵茄子苗干枯死亡，很是心疼。”參與采摘領隊的楊宇波老師說。當大家得知這件事之后，人人都十分痛心。就在這時，有趣的一幕發生了：一名男同學主動承認錯誤，事件的表象是損壞了一棵茄子苗，其實本質問題是，這個同學之前就沒有去農學院頂過烈日，沒有去松土、澆水、施肥，更沒有抽時間去觀察幼苗是怎樣一點一點成長起來的，沒有前期勞動的艱苦體驗。班主任李璇把問題看得更加深入，她認為，不珍惜勞動成果的原因是沒有體驗勞動，如果能夠隨時像呵護自己的眼睛一樣去愛護幼苗，就不會出現之前的一幕。她說，這件事是壞事，但我們把它變成了“好事”———舉一反三，向全班同學進行了熱愛勞動成果教育，組織開展了“珍惜勞動成果”主題班會。班會上，大家辯論十分激烈。有的同學甚至聯系到“自己平時的早餐吃不完就扔掉”的錯誤行為，還有的同學錯誤地認為“我扔的剩余早餐是自己買的，又不是農民伯伯的。”李老師說：“你扔掉的早餐是你用自己父母的血汗錢買的，而父母是要通過艱苦勞動才能夠獲得報酬的，扔早餐是對父母勞動成果的不珍惜，是對父母人格的不尊重。”

這次風波過后，細心的老師和同學們發現，曾經的浪費現象越來越少：同學們學會了控制打飯量，“光盤現象”已經成為習慣；沒有用完的筆記本悄悄放進自己的抽屜或書包里，以備再用；向父母提出奢侈消費需要的同學越來越少。應該說，孩子們明白了廣義上的勞動成果，明白了珍惜勞動成果是一種美德，值得珍惜，值得擁有。

運城市實驗中學有一個理念：“讓孩子做最好的自己。”其實，“最好的自己”應該是完美無瑕的。長期以來，勞動教育一直被人們所忽視，尤其是對于城市的學生來說，勞動教育更是缺失。有的學生分不清麥苗與韭菜，有的孩子只知道讀死書卻厘不清勞動實踐的重要性，有的教師只知道關門灌輸知識卻弄不明白勞動教育是完美教育中的重要元素，更有一些教育管理人員錯誤地認為勞動教育是浪費時間。殊不知，勞動教育會促進學生的全面成長，會促進學生的學科知識進步。語文教師李斌說，今年的中考語文作文題目為《謝謝你，使我成為更好的自己》，有許多學生就寫出了自己參加少年農學院勞動教育的感受，這種經歷已經深埋在學生心中，為學生的精彩人生助力，為將來偉岸的人格奠基。誰能想到勞動教育會與中考聯系起來呢？長期的勞動教育就是奠基學生的綜合素質，不僅為學生的全面發展奠基，更為學生的學業助力。

現在，學生、家長、教師普遍認識到勞動教育的重要性。有的教師為自己的學生，甚至自己的子女“加餐”，幫助其“完美”人生；有的家長積極主動與學校聯系幫助孩子補上這一堂“精彩的人生課”。該校校長趙克恭感慨地說：“我們創辦少年農學院旨在給學生創造勞動的機會，讓學生在中學階段學會勞動、熱愛勞動、享受勞動，為社會培養出懂得感恩、懂得珍惜勞動成果、綜合素質不斷提升的有用之才。”

其實，這所學校的少年農學院是一個靜悄悄做學問的場所，是學校所有課程中極為普通的一門，師資人員、農資化肥等費用與收獲的西紅柿、茄子、黃瓜、辣椒等蔬菜并不成正比，學校算的是孩子成長的長遠賬，算的是將來對于社會貢獻的社會效益賬，而不是簡簡單單的經濟賬。從學生成長的角度算賬，這是一筆非常劃算的投入。

（作者單位：運城市實驗中學/運城市教育局）