大同市：在實踐育人的新征程中逐夢前行

吳彥春

大同市示范性綜合實踐基地，是于2011年獲得教育部與財政部審批通過、享受中央專項彩票公益金支持建設的首批國家級綜合性實踐基地之一。該基地占地面積456畝，建筑總面積約10萬平方米，是晉北地區唯一一所集軍事訓練、社會實踐、生產勞動、科普活動、體能鍛煉、特長培訓于一體的綜合性校外教育活動場所。

基地始終以“拓荒者”的姿態踐行實踐教育，不斷以黨的教育方針落實“立德樹人”根本任務，秉承“培育基本素養、發掘特殊稟賦、提升實踐能力”育人理念，實現了基地發展由“探路”到“筑路”再到“引領”的深刻蛻變。自2001年創建至今，該基地已累計接待近50余萬名青少年開展綜合實踐活動，于2011年正式掛牌“大同市示范性綜合實踐基地”，成為首批國家級綜合性實踐基地；2018年11月，成為“全國中小學研學實踐教育營地”，標志著該基地進入“營地時代”，開啟了以研學實踐為主導、社會實踐與研學實踐復合式發展的實踐育人新模式。

作為前期發展較為優秀的基地之一，大同市示范性綜合實踐基地有幸成為首批國家級示范性綜合實踐基地，然而作為新型的實踐基地，關于“示范性”的摸索也才剛剛開始。面對新的綜合實踐教育模式，面對嶄新但尚沒有“靈魂”的場館，如何打造實踐課程、建設師資隊伍、安全開展活動，是該基地要面臨的首要問題。

基地領導曾多次帶隊向外“取經”，大家每次歸來都不免心生感慨，負責校外教育工作的老師們感嘆：“我們基地至少與先進的樣板基地差了近十年的差距……我們要成為后起之秀，就要為教學場館注入‘生命力’，最大限度發掘特色教學資源。”

如何為場館注入“生命力”？課程無疑是一條“生命線”。按照“場館課程化、課程教研化”的目標，基地教學團隊根據現有的十大功能園區，著眼本地特色實踐資源，組織集體教研編寫教材，反復集中評課議課，創造性地自主研發了以“五色教育”（即紅色國防軍事教育、橙色民俗文化體驗、藍色科技創客體驗、黃色生命安全教育、綠色戶外運動拓展）為主題的課程體系。

為了打造基地特色，2017年初，基地領導把民俗文化課程作為“當家菜”，著手構建“一校一品、一館一特色”的整體布局。將民俗手工與傳統非物質文化遺產相結合，研發出了趣味泥塑、民族布藝、創意剪紙等手工藝課程；2017年4月，紅色國防教育率先將教學內容與形式進行深度挖掘，瞄準新型作戰，對接國防教育需要，創造性地開發出了紅藍軍模擬對抗———該種對抗基于我國東南沿海主權與領土問題設置戰役戰術背景，讓學生親自制定作戰方案并組織實施，通過電子平臺模擬作戰情境，實現指揮導調與合同作戰。紅藍軍模擬對抗在促使學生領悟我國國防戰略與軍事斗爭準備的基礎上，實現了培育學生軍事技能與素養的重要功能，現已成為該基地培養潛在軍事人才的重要課程資源。同年6月，科技課程在創客教育理念下，將結構搭建與人工智能有機結合，開發的“飛行總動員”精品案例榮獲中科協一等獎。自2018年5月份以來，“五色”課程體系在省級“十三五”規劃課題研究的背景下不斷豐富，現已成熟課程近100余門。作為“五色課程”的延伸，基地著手建立跨學科、跨地域為特征的開放性課程體系———2018年10月，歷時近兩個月，基于互聯網思維、以科技創客STEAM理念為引領的“互聯網+五色課程”研發項目統整社會實踐與研學實踐項目課程。

如果說“五色課程”體系是一片“沃土”，那么社會實踐的開展則是一次“厚植”，為促進學生核心素養的生成提供了豐富的養料。基地人在發掘學生特殊稟賦的基礎上，強調以職業體驗為載體落實“立德樹人”根本目標，促進德智體美勞在實踐活動中相互滲透，為學生“核心素養”生成打下扎實基礎。

回首當初，基地迎來了來自大同市實驗小學的近500名五年級學生，首次開展小學生社會實踐活動，從食宿管理到課堂教學再到組織調動，教師跟著學生“連軸轉”，深夜輪番查房后又利用間隙召開整改會，將出現的問題逐一自查，基地全體教師緊張的狀態一刻都未能消除……

時至今日，歷經兩年的社會實踐鍛煉，基地社會實踐的組織形式更加精干高效，方式方法更加科學合理，活動開展規模逐步擴大。

在2017年試運行的基礎上，大同市示范性綜合實踐基地總結經驗，于2018年面向包括市直、平城區、云岡區、渾源縣、靈丘縣等周邊縣區在內的共100多所學校，成功開展社會實踐活動40期，累計接待中小學生近15萬人次。基地以嚴格的軍事化管理為依托，以安全衛生的食宿條件和科學完善的制度預案為保障，保證了社會實踐活動持續安全順利開展。在社會實踐活動中，基地與各學校形成了高度的協調一致，通過開展豐富多彩的夜間主題講座、文藝展演、軍事隊列會操表演等文體活動，一度將社會實踐推向了高潮，受到了各級領導、教師、學生及其家長、社會各界的廣泛認同與贊譽。學生實踐期間，家長及時獲取學生實踐活動信息，眼見耳聞孩子的進步；教師紛紛贊譽實踐課堂內容的豐富性、特殊性與高效性；學生在各類職業體驗中發掘了自身特殊稟賦，為其今后的發展打下了基礎。基地將具有前瞻性的教育與管理理念融入自身建設發展，使實踐育人的理念進一步輻射與豐富，為未來學生與社會銜接提供了現實基礎，真正實現了學校教育、家庭教育與社會教育的有效銜接。

同時，基地積極響應習總書記“扶貧先治愚，扶貧先扶智”的號召，將公益活動納入實踐體系中。組織進行的“送教下校（鄉）”志愿服務活動，目前已經惠及包括大同市未成年人保護中心、大同市特殊教育學校在內的50余所學校，累計受益的學生達3萬余人次，真正實現了優質教育資源的共享和實踐教育的均衡發展。其中，“送科技創客教育進農村學校”活動，被中國科協評為優秀活動，同時基地被評為“中國科技開放周先進單位”。

開展社會實踐需要依托場館，始終面臨著現有場館自身局限性所帶來的問題，而研學實踐這一“新枝”的“嫁接”，將五色課程拓展延伸的同時，使“德育基因”有效傳承，極大豐富了社會實踐的內涵與組織形式，為基地實踐教育的發展提供了新的契機。

早在2017年寒假期間，基地就嘗試著開展了研學實踐活動，一年多的探索，為申報研學營地帶來了豐富經驗與強大支撐。其中以“五彩寒假”自然地理研學、暑期“小小特種兵”與“科技小創客”國防科工研學、“紅領巾”“圓夢蒲公英”與“國家公祭日”系列公益與紅色主題研學為代表的各類研學實踐活動，帶領學生走進大同火山群與國家礦山地質公園、探尋古長城與學習非物質文化遺產廣靈剪紙、置身“萬人坑”與身臨“平型關”感受民族危亡與奮起抗戰的歷史……

借著申報全國中小學研學實踐教育營地的契機，基地所有校外教師發揚艱苦創業的精神，深入研學點逐一考察課程線路，夜以繼日編寫研學實踐教育教學課程方案。功夫不負有心人，2018年11月底，“東風”之至，基地研學實踐教育迎來“風正帆懸”的新時代。按照以研學實踐為主導、社會實踐與研學實踐復合式發展的要求，營地共開發了中國古都天下大同特色尋訪之旅、晉冀蒙金三角邊塞文化尋根之旅、北魏王朝民族融合歷史尋探之旅和紅色革命精神明志傳承尋夢之旅4大研學主題共16條課程線路。研學實踐教育將使學生在完成書本知識和實踐知識融會貫通的同時，從中汲取豐厚的精神養料。這一系列涵蓋了傳統文化、歷史非遺、自然地理、紅色國防等主題的研學課程線路，可以培育學生的家國情懷、文化認同與道路自信，進而形成自覺投身實現中華民族偉大復興的責任感、緊迫感與使命感。

2019年，大同市示范性綜合實踐基地開啟以研學實踐為主導、半營地半研學的社會實踐與研學實踐復合式發展的實踐育人新模式，成功組織開展了中小學生綜合實踐活動共14期，涵蓋了市直、所有縣區共73所學校，累計接待全市小學生近4萬人次天。暑假期間基地組織了“圓夢蒲公英·童眼看世界”公益研學實踐活動，包括市直、四區六縣的1萬人次天家庭貧困學生走出農村，走進縣城、走進城市，走出大同，走進太原、包頭、鄂爾多斯；同時接待內蒙古包頭營地、鄂爾多斯基地、上海金山營地、青海海東營地、甘肅張掖等營地組織的近3000人次天的學生來大同進行“中國古都·天下大同”主題研學。經過暑期“圓夢蒲公英”主題活動的組織和開展，基地已經成為大同市教育改革的一面旗幟，社會知名度顯著提高，家長、學生、教師及社會各界好評如潮。

回首往昔，大同市示范性綜合實踐基地風正帆懸步履鏗鏘，已走過了兩載艱辛創業潛心立業的教育歷程；展望未來，全力辦好人民滿意教育，以優異成績迎接中華人民共和國成立70周年，基地人將始終堅持落實黨的教育方針，在中華民族偉大精神土壤中持續厚植立德樹人的教育根本，實踐育人必將千花競放，莘莘學子必將桃李芬芳。

（作者單位：大同市示范性綜合實踐基地）