“學校就是我的家”

栗樹林 何歡

“現在是凌晨4點，鬧鐘響了，我今天要干這幾件事：給我的學生杜梅、陳曦、劉世杰洗衣服，安頓好支教生的回返工作，整理老師們本學期的教育教學成果，查驗老師們的留守兒童日記和檔案，最重要的是和老師們談一下我昨天跟隨‘滋心雨讀書會’再臨齊城行知小學的感受。安安靜靜地做教育，讓教育在鄉村廣闊的土地上結出美麗的花蕾；踏踏實實守著學生，和同行者在沒有霓虹燈閃爍的地方體味著教育本有的純真和韻味；認認真真地閱讀，在天地萬物之間能悟方寸美妙和靈動。早安！”這是繁峙縣興旺莊明德小學副校長劉荷荷2019年6月28日在微信小程序“小打卡”中的一段分享，這也是他日常工作的一個縮影。對于他和繁峙縣廣大農村寄宿制學校的校長、老師們來說，寄宿制學校就是另一個“家”，一個比為自己家傾注更多情感和精力的“家”，一個他們和學生共同的“家”。

繁峙縣北倚恒山、南臨五臺山，“雁門塞下，城于山麓，群山環而拱之，故曰繁峙?！边@里寺廟林立，名勝迥異，文化底蘊積淀深厚。

繁峙縣從2005年創建巖頭鄉2所寄宿制學校開始，寄宿制學校建設發展已走過整整14個年頭，至今共建成18所農村寄宿制小學，目前吸納全縣2000余名寄宿制小學生，其中留守兒童有406名，寄宿制學校吸納的留守兒童占全縣留守兒童的93.8%。僅2018年建設的2所全免費扶貧寄宿制小學———興旺莊小學和齊城小學，就分別招收留守兒童69人、39人，占到全縣小學留守兒童總數的24.9%。

14年來，繁峙縣委、縣政府高度重視農村寄宿制學校的建設和發展工作，投入了大量的資金，每年僅為4所全免費扶貧寄宿制學校學生發放的生活費就有96萬元?？h政府和教育主管部門先后出臺了《繁峙縣人民政府辦公室關于做好義務教育階段農村留守兒童教育關愛工作的通知》《繁峙縣教科局關于做好義務教育階段農村留守兒童教育關愛工作的實施方案》等重要文件。然后想方設法、全盤規劃，由點到面、逐步鋪開，隨著2018年底“全面改薄”工作的圓滿完成，繁峙縣實現了每個鄉鎮至少建設1—2所寄宿制學校的歷史性突破，每所學校都設有微機室、多媒體教室、音樂舞蹈室、美術書法室、科學實驗室、圖書室、體育器材室、師生閱覽室、檔案室等，能滿足教育教學的基本需要，并安裝了遠程教育網、建起了多媒體教室，低齡寄宿生不斷增加，已占據該縣農村教育的“半壁江山”，從根本上實現了留守兒童這個群體在家門口就能接受良好義務教育的夙愿。

如集義莊鄉興旺莊寄宿制小學是2006年由臺塑集團王永慶捐資建成的明德學校，近年來，縣委、縣政府先后投資66萬元建起了標準的學生營養餐廳，并對學校進行了綠化、美化和硬化，使學校成為三季有花、四季常綠的花園式寄宿制學校。目前，學校共有學生146人，教職工20人，是一所全免費寄宿制學校。該校招收全縣建檔立卡貧困家庭學生，集中住宿，全部免費。因單親或留守兒童居多，孩子們周末也留校免費吃飯，政府配備了教師全方位照顧他們的學習和生活。校長孟海軍為了工作方便，將女兒也帶到這所學校上學，如今，他的孩子已經成為渤海大學的一名大學生了。

筆峰寄宿制小學是2008年在縣委縣政府、教育局、企業和社會各界的大力支持下，由鎮村多方籌措了400余萬元的資金，將原來的4個行政村的4所村級小學合并而成的一所高標準全免費寄宿制小學。建校后，逐漸改變了以往學生流失的現象，由原來4所村級小學學生數加起來不足百人發展為現有學生691人的全封閉寄宿制小學，實現了集中辦學、規模化辦學，縮小了城鄉教育的差距。

繁峙縣十多年來堅持不懈地做好寄宿制學校建設工作，教育局局長張占羽的一席話大概是該縣自上而下的一種共識：“寄宿制學校是鄉村的根和靈魂，鄉村的孩子要成為將來建設鄉村的中堅力量。而目前我們待在鄉村的孩子多為留守兒童，這些孩子缺乏父母直接的呵護，所以他們最需要政府和教育工作者的關愛。其實對于這些孩子來說，健康的身體和良好的品行最重要，知識架構是要建立在好身體好品行基礎上的。農村寄宿制學校必須建好，還必須明確責任和使命所在，教育工作者要傾力傾情幫助這些孩子解決生活和學習中的實際困難，保證他們能健康快樂成長。”

眾所周知，提升鄉村教育質量，教師是關鍵。為了讓鄉村寄宿制學校辦下去并辦好，繁峙縣建立了教師補充長效機制，青年鄉村教師成為當地教育發展中一支規模龐大的有生力量。如每年舉辦“最美鄉村教師”評選活動，講臺補、生活補等待遇向寄宿制學校教師傾斜，在評優評模、職稱聘定上優先考慮寄宿制學校教師等，這些實實在在的硬性措施，成為保障寄宿制學校持續、健康發展的“壓倉石”。

2012年以來，繁峙縣先后招聘了509名特崗教師，這支隊伍為該縣農村教育注入了新鮮血液，他們中的不少成員已經成長為鄉村教育的中堅力量。從2013年開始，繁峙縣每年都會在教師節來臨之際評選出10名“最美鄉村教師”，并由縣委、縣政府出資，獎勵每位獲獎教師3000元的獎金。2016年，繁峙縣還和山西省教育科學研究院合作了為期三年的“教育質量提升工程”項目，全縣鄉村教師都是受益者，為鄉村教育改革發展帶來了前所未有的活力。

提到繁峙教育，不得不提教育系統建立的一個讀書群———“滋心雨讀書會”。據了解，這個群建成時間已有半年，是一個極富實效、著力于解決教育中真正問題的群，局長在、副局長在、教育局各部門負責人在、校長們在、優秀的教師們也在……大家分享切磋、交流碰撞，每天都在基于實際問題進行研究，每個人到底能做什么，大家共同學習，探索新的教育模式，并在日常的教學中不斷摸索實踐，不斷博采眾長，獲得新感悟新收獲。就拿近期他們舉辦的“關注學困生思維發展”來說吧，先是群主發起通知，邀請書友們“圍繞介紹各自遇到過的學困生情況、研讀蘇霍姆林斯基《給教師的建議》第78條“一個學困生的思維覺醒”、通過學習研討學困生思維發展的策略”來制定學困生轉化方案。接著，愿意參加活動的書友開始在群里接龍報名，然后大家約定好時間地點進行深入研討。群主這個時候安排活動的具體負責人，有負責主持的，有負責接待攝像的，有負責記錄整理的，有服務會場的。線下活動開始了，張占羽局長首先發聲，鼓勵書友們動起來，去農村寄宿制學校對學困生進行訪談，了解學困生的形成原因，并進行一對一的幫扶。接著，書友們開始分享自己的經驗。興旺莊小學的副校長劉荷荷扎根農村，不放棄任何一個學生，要求每位教師“承包”轉化一個學困生；實驗小學的袁麗英老師則將控制自身情緒和疏導學困生心理作為重點，分享了她在暑假對學生進行網絡分層教學的經驗；繁城中學的劉婕老師則分享了她常常組織學生進行社團活動，以此激發學生的學習熱情的故事，她還在班里實行自主管理、課代表為各科學困生補課的制度……最后書友們達成一致，決定在9月21日深入農村寄宿制學校進行“學困生轉化”的調研活動，將讀書會日常閱讀中的理論與鮮活的實踐相結合，真正將學識內化于心、外化于行。這次讀書會的活動還在路上，讀書會時不時會有書友分享，諸如于漪老師將77屆兩個原本底子薄弱的班級，帶到學生畢業時100%考上大學的“秘密”之類的故事……相信在他們的精誠合作和共同努力下，這一教研小課題一定會收獲滿滿。

繁峙縣寄宿制學校發展一直深得縣域內教育人的共同關注，當一個個小問題被解決掉，那么寄宿制學校必將得到大發展。

堅守，讓寄宿制學校學生感到在校如家

每個留守兒童的背后都有一把辛酸淚，他們需要關愛。吃飯是留守兒童的一大難題。國家從2012年春季開始實施了農村義務教育學生“營養改善計劃”，繁峙縣作為國家試點縣之一，孩子們享受上了每生每天4元的營養膳食補助，確保了孩子們能吃飽吃好、營養均衡。

歸屬感缺失是留守兒童內心最深的痛。針對這一現象，學校教師都很用心，幾乎都是從早上6點陪伴到晚上10點，班主任還會為留守兒童過集體生日。絕大多數學校每到用餐時間，老師們都會和學生圍坐在一起吃飯，邊吃飯邊聊天，增進和學生的情感交流。在采訪中，記者看到，學校都有親情聯絡室，里面安裝著親情電話和電腦，孩子們可以在晚間輪流和外出打工的父母通過電話和視頻聊天來溝通感情。班主任也都建立了班級家長微信群，借助這個平臺，老師會適時告知家長他孩子的在校生活、學習情況，家長也經常把自己的近況由教師傳達給孩子。有的寄宿制學校聯絡北京歌路營慈善基金會，為孩子們裝上了語音播放器，每到晚10點睡覺時間，每個宿舍都會響起《一千零一夜》里美妙的故事，伴孩子們進入夢鄉。有的學校成為中央文明辦、財政部、教育部聯合組織實施的中央彩票專項公益金支持的“鄉村學校少年宮”掛牌學校，通過設置各種傳統文化課程，讓學生汲取了成長的養分。

文章開頭提到的興旺莊明德小學副校長劉荷荷的分享便是最真實的寫照。

寄宿制學校在硬件設施設備配置齊全的前提下，只有走內涵發展道路，才能提高教學質量。繁峙縣加強寄宿制學校教育教學管理，深化育人模式改革，堅持以學生為中心，落實立德樹人根本任務，深入實施素質教育，每所學校都有自己的校本課程，都在建構適合自身實際的課程體系。

寄宿制學校學生一天24小時在校，除去每天規定的上課時間外，每天還有3—4小時的空余時間，這個時間如何度過，完全不管肯定不利于孩子的身心健康成長，更容易造成安全隱患。“寄宿制學校搞好的關鍵就是強化活動課程，豐富課余生活，抓養成教育和藝術教育?！惫P峰小學校長張培紅一語道破寄宿制學校管理的關鍵所在。

2013年暑假前夕，思維超前的張培紅校長為學校購置了一批樂器，既有民族樂器，又有西洋樂器，并且聘請了專業指導老師。他想成立一支學生樂隊，以此為抓手，通過豐富的校園文化活動，全面推進素質教育，加快學校課改步伐。

而此時，正上三年級的高尚偉，是同學眼中的“小霸王”，學習成績差、不寫作業、打架、欺負小同學……哪里有壞事，哪里就有他，只要提起他，老師和家長都是愁眉不展。正在專業指導老師和校長在政教處商量樂隊選人之際，他又因和同學打架被學生會紀律部的兩位同學送到了政教處。正在和校長談話的指導老師聽到紀律部同學的話，突發奇想，讓高尚偉跟著拍打一段節奏，這一拍，居然拍出了一個“校園藝術之星”。

經過一次次校園演出活動的錘煉和洗禮，現在的高尚偉，早已不再是當年那個“搗蛋鬼”，他不僅變成了一名品學兼優、有責任心的好學生，而且擔任著暢想樂隊唯一的架子鼓手，在樂隊演奏的節奏把握上起著至關重要的作用，他強有力的節奏掌控，總能讓樂隊出彩。

校園文化活動意義非凡，不僅為學生張揚個性、表現自我、展示藝術才華提供了一個平臺，更是思想教育的重要陣地。一次次活動，為學生創造了更多鍛煉和展示自己風采的機會。孩子們暢游在知識的海洋中，嗅著墨香，撫著絲竹，聽著旋律，在活動中學習和收獲，也在活動中豐盈和成長。

在筆峰小學采訪時，學生們剛好放學，操場上彌漫著自由的空氣，有一種原生態的感覺。孩子們有的在踢毽子、有的在跳皮筋，還有打籃球的、踢足球的、吹笛子的，追逐著嬉鬧的。記者注意到，有兩個二年級模樣的小女孩蹲在操場上，時而比劃著什么，時而開懷大笑，那么純真可愛。校長張培紅笑著解釋：“孩子們放學這段時間是最開心的，平時孩子們都選報著課程呢，每天這個時候各功能教室都有老師在等他們，有棋牌室、圖書室、書畫室、舞蹈室……沒選課程的孩子可以在操場自由活動。我們每年舉辦校園文化藝術節，孩子們功夫都下在平時呢，個個都能顯顯身手。我們每年還舉辦全校學生的粉筆字大賽、書畫作品展示、口風琴集中展示、唱響樂隊表演等，就是要為每個孩子提供適合其發展的舞臺。每個孩子都是一棵會開花的樹，不管在什么樣的情況下，只要用心培育，修枝剪葉，精心呵護，就會枝繁葉茂，花香四溢?！痹撔W生張艷霞同學就是一個典型，他爸爸說：“艷霞這孩子從小沒媽，愛哭不愛說話，總躲著人，自從上了學，在老師的幫助下當上播音員，可用功啦，也變得活潑大方了，感想學校給了我一個快樂自信的女兒?！?/p>

興旺莊寄宿制小學是一座具有典型園林式布局特色的校園。教學樓依山而建，背靠黃土高坡，苗木點翠。樓前有象征圓夢的雕塑，潔白的網格走廊，五彩斑斕的景觀亭，綠樹紅花，生機盎然。東區是寬廣的操場，西區是植物園，果樹成林，桃杏滿枝。蔬菜大棚里鮮蔬豐茂，綠株掛露。在這里，感受到的是濃郁的種植園文化氣息，既有庭院情調，又有田園風光，不僅給校園注入勃勃生機，而且讓學生不出校門就能切身體驗“鋤禾日當午，汗滴禾下土”的父輩生活的艱辛和收獲的喜悅，達到了把課本知識與生活經驗完美結合，實現了知行合一的育人效果。種植園文化的成功嘗試，讓校園內的一草一木、一物一景都帶有濃厚的文化色彩，體現出豐富的文化意蘊，都無時不在對學生進行著生動的教育。在校園這一方凈土上，他們把國學經典誦讀制度化、常態化，讓傳統文化的種子撒播在幼小的心靈中，為民族培根鑄魂。

校園里不僅有讀書聲，而且還通過豐富多彩的課外活動，培養學生的興趣特長及創造能力，使之掌握多種技能，樹立熱愛勞動的觀念。綜合實踐活動還可以磨煉學生意志，提高學生組織管理能力，讓他們揚起自信的風帆，為以后走向社會奠定堅實的基礎。

值得一提的是，繁峙縣的這些鄉村學校都特別開辟了勞動實踐基地，花棚、果園、菜地各具特色。我們去采訪的當天，筆峰小學四年級的孩子正在給種下的紅薯苗澆水、除草。

在齊城行知寄宿制小學采訪時，在校門口迎接我們的校長肖虎一副農人的模樣，在聊天中，我們了解到，一些農村寄宿制學校的校長、教師確實過著“半耕半教”的生活，他們早晨5點多起床，先在校園里干一段時間農活兒，給蔬菜澆水、搭架子……從校外的勞動實踐基地，到校園里的花卉植物園，無不彰顯了學校的辦學特色和發展優勢。生態種植園的創辦，也為農家子弟提供了更多的勞動教育體驗機會，從小培育了他們艱苦奮斗的優良習慣和吃苦精神，為未來人生打好厚重的底色，讓他們能夠經得起任何艱難困苦的考驗。采訪中，大營鎮中心校校長姚正茂和齊城行知小學校長肖虎帶領我們一起走進齊城行知小學的種植基地，觀看了孩子們親手種植的各種蔬菜，并為我們講解在種植基地學生參與活動的整個過程，以及學生通過種植蔬菜的所獲所得。播種的季節，孩子們同老師一起播下希望，見證小苗的成長過程；杏黃時節，孩子們共享美味，體驗生活的情趣……繁峙縣就是用這樣的方式將勞動教育落到了實處。

記者走進下茹越寄宿制小學時，正趕上孩子們的大課間展示活動，學生樂隊正在激情演奏歌曲《我和我的祖國》，鼓樂聲鏗鏘嘹亮。高標準修建的操場上，分列著幾個小方陣：軍樂隊、合唱隊、舞蹈隊、足球隊、霸王鞭隊、武術隊、腰鼓隊，他們輪番登場，精彩亮相。室內展示的有鋼琴組、二胡組、葫蘆絲組、書法組、手工組等等，孩子們的展示有聲有色?？梢哉f，下茹越學校通過開辟第二課堂，讓學生們根據自己的愛好加入興趣小組，這種多項自由選擇，保證了全員參與，一個都不掉隊，既發揮了學生的特長，又豐富了他們的課余生活，這樣的童年無疑是快樂幸福的。

幾天的采訪，讓記者一行深深感到，繁峙縣的教育人對于教育都心懷一份虔誠的敬畏之心，他們不斷學習最新的教育理念，又在實踐中尋找最適合自己學校的發展路徑，并始終將學生的健康快樂成長放在首位，期望能通過自己的努力和堅持去追求更好的教育，助推學生的夢想起航。

記者一行參觀走訪的下茹越鄉小學、興旺莊小學、齊城行知小學和筆峰小學等四所農村寄宿制小學，這些小學建得一所比一所漂亮，窗明幾凈的新樓房、色彩鮮艷的外墻、搖曳多姿的花草樹木……無一不是所在鄉鎮最獨特的風景，他們具備著主動發展的內生動力，正在積極譜寫著新時代農村教育改革發展的新篇章。

扶貧先扶志，扶志靠教育。習近平總書記曾指出：“把貧困地區孩子培養出來，才是根本的扶貧之策?！痹阜敝趴h的探索能給廣大教育同行一些啟示。也祝愿繁峙教育越辦越好！