案例三 成長之路

盛春梅

一、初識小勇

小勇，七年級男生，中等身材，皮膚較黑。據(jù)班主任反映，小勇喜歡頂撞老師，成績差，性格有些孤僻，行為也有些怪異，喜歡虐待小動物，有一次公交公司還找到學校，說他拿了公交車上的救生錘。小勇母親反映他小時候在外地由奶奶帶大，很聰明，小學中高年級以后學習成績開始變差。小勇的父母每天工作到很晚才回家，小勇就在家看電視、玩電腦，不喜歡做作業(yè)，喜歡看玄幻小說。小勇的脾氣很大，不喜歡和父母交流，不喜歡自己的妹妹，認為父母偏心，有時還會謾罵母親。

二、走近小勇

小勇是被班主任推薦過來進行心理輔導的。他很內(nèi)向，不愛說話，覺得自己不太會表達，但眼神中流露出對我的信任。我決定利用沙盤游戲?qū)π∮逻M行陪伴和關(guān)注。

小勇第一次來到沙盤室時，看上去有些緊張，當我介紹了沙盤游戲的基本設(shè)置后，他的眼睛里有了光芒。他選擇了濕沙，完成得很快，先在中心偏左下方堆了個小沙堆，然后放了幾個烏龜，他說前面是爸媽，中間是他，后面是叔叔。小勇說：“小時候爸爸媽媽出去打工了，叔叔有空時就會陪我玩，有時候被小朋友欺負了，告訴叔叔，叔叔也會安慰我。”小勇的初始沙盤有些空洞，他在擺放沙具時神情很落寞，特別是在放中間的小烏龜時，他把沙具拿在手里凝視了好一會兒。右邊整片沙盤他都沒有碰觸，似乎和父母的關(guān)系也有問題。他覺得濕沙有些黏，總是在輕拍自己的雙手。

第二次沙盤的主題是“烏龜和鱷魚的故事”。小勇堆了很久，我發(fā)現(xiàn)他在說話時表現(xiàn)出很多恐懼。他講了鱷魚攻擊烏龜?shù)墓适拢硎竞芎ε拢瑫闫饋恚@樣他就看不見了。他說自己小時候很頑皮，總犯錯，一次因為冬天潑水，警察都到家里找父母了。當時他很害怕，父母沒幫他，只是打他。看來這個家庭的教育以打罵為主，沒有很好的溝通習慣，久而久之，小勇和父母的關(guān)系越來越冷漠。

第三、四次沙盤，小勇選擇的是干沙。第三次講的是“螞蟻的故事”，小勇一開始撫沙時很放松，說：“今天的沙子摸上去很舒服。”但當他講到兩只綠色螞蟻時，他開始沉默，感覺他很恐懼。他說：“我、爸爸、叔叔玩得很不開心，因為害怕受到這兩個人的傷害，他們會踩死我們的。”第四次沙盤講了“青蛙和他們美麗的家”的故事。這次小勇來時對我主動微笑，他愉悅地講述青蛙是如何快樂地游玩，但當他講到“他們雖然可以開心玩，但還是要學習”的時候，他開始低頭、沉默，情緒有些低落。

這兩次沙盤的主題都是大自然中的景物，這讓我聯(lián)想到小勇從小跟著爺爺奶奶住在鄉(xiāng)下，對于他來說，這是一段無憂無慮的快樂時光。后來，他跟著父母來到城里，對新環(huán)境的不適應(yīng)和學習上的壓力讓他有了很多恐懼、失落。但我看到小勇選擇了房子、樹木、河流，河流向右邊流淌，他的心理能量在逐漸加強。

第五次沙盤，他告訴我今天堆的那些都是城堡，外面有6個城堡，中間是1個城堡。數(shù)字“7”在沙盤游戲中象征勝利和榮耀，這是一個神圣的數(shù)字，代表開始和喚醒的狀態(tài)。沙盤中間的城堡前面有一條沒有修好的路，他的手在沙上留下線條，似乎在告訴我他正想著往外走。

第六次沙盤的主題是“尋路和修路”。他對沙盤作品這樣描述：“這是一圈山，這里好像有路，路好像又不太明顯，我得找到出路，在圍著的山上找。如果找不到，我可以自己挖一條路，我相信我會走出來的。”我發(fā)現(xiàn)他眼中閃爍著自信的光芒，從前面一次沙盤里出現(xiàn)了路，到這個星期的“尋路”和“修路”，我想，只要有了路，他真的就可以走出來。

第七次沙盤的主題是“海邊的家”。這次小勇的臉上一直帶著淡淡的笑容，整個過程很認真、很仔細，特別是藍色的大海，他很小心地將沙子一點一點撣干凈。大海邊三戶人家的房子都面朝大海，海是往右延伸的，我感覺到他是在向外走了，水和魚蟹的出現(xiàn)表示小勇的心理能量和靈動性在增強。

第八次沙盤的主題是“清清湖水邊”。這一次他堆了七個沙堆表示七座房子，旁邊還放了一個小亭子，他說這樣他就可以隨時出去玩。遠處有個湖，湖上有座橋，累了可以在那個亭子里休息，還可以看漁夫抓魚。小亭子或許在告訴我，他偶爾恐懼了還會躲起來，那個漁夫也會給他一些指引，讓他更好地走向外面的世界。

三、效果評估

在做第七次沙盤的時候，小勇媽媽給我打來電話，說她已經(jīng)明顯感覺到自己兒子在變化：和父母有一些交流了，特別是對妹妹的態(tài)度好了，還會讓著她，知道心疼母親了，周末會去店里幫忙。

任課老師和班主任反饋，小勇進步了不少，上課比以前認真，開始做作業(yè)了。同學也反映，小勇現(xiàn)在不讓人討厭了，上課不會發(fā)出很大的聲音，成績在慢慢進步。

小勇經(jīng)歷了開始時的迷茫無路，到勇敢的尋路之旅，到努力地主動修路，再到踏上自我成長之路。對于小勇來說，在這個“自由與受保護的空間”里，他能夠通過盡情地游戲來宣泄自己的負性情緒，表達自己的內(nèi)心世界，心靈得到充實。■