高三文科班班主任如何提高學生的復習積極性

陸碧清 吳顯奇

【摘要】高三文科班班主任，提高學生復習興趣，歸結起來就是用愛去走進他們的生活、學習。關心他們吃的什么？住得怎樣？心情怎樣？學習怎樣？給予學生溫暖，他們就會覺得班主任始終跟他們在一起奮斗，為了他們的大學夢而奮斗。學生的積極性自然也會很高。

【關鍵詞】高三文科;班主任;復習積極性

進入高三非常時期，莘莘學子牽動著多少家庭。花開六月，是多少父母的期望啊！作為班主任，筆者也為他們操碎了心，從早上六點到晚上十一點，要管他們吃、住，還要關注他們的學習情況，如果班里出現問題，班主任更是徹夜未眠！這就是高三班主任的真實寫照，學生奮斗在高三，班主任就牽掛在高三。為了能讓學生最后取得理想的成績，班主任必須打起精神來，不遺余力地照顧學生的生活、學習和心理情況。

班主任有很多怕：（1）夏天太熱，宿舍里沒有空調，沒有電風扇，怕他們睡不著;（2）夏天蚊蟲太多，怕他們被叮出包;（3）冬天太冷，怕他們沒有熱水泡腳，睡不著;（4）平時怕他們只吃零食不吃主食，怕他們減肥;（5）怕他們因為家庭拮據而吃不飽、穿不暖。怕他們去食堂打飯吃沒有飯菜或飯菜太冷，他們吃冷飯弄壞身子;（6）怕他們控制不了自己沒日沒夜地玩手機，變成晚上在宿舍里玩手機，白天在教室里睡覺……怕這些因素影響學生強健的身體，沒有強健的身體，沒有充足的睡眠，怎么會有學習的主動性和積極性呢？高中文科生相對于理科生來說基礎是薄弱的，如何調動學生的學習積極性成了班主任最關心的問題。

筆者帶過好多屆高三，做文科班的班主任比較多。這幾年以來，筆者總結出了一些管理方法和經驗，歸根結底就是用愛走進他們的生活，走進他們的學習空間。

一、關注學生的飲食——關愛他們，軟硬兼施

民以食為天。學生是國家的棟梁，而且現在正在長身體，學習壓力極大，沒有充足的營養是不行的。為此，筆者定了個班規：每天要按時吃三餐，要吃飽，不允許只吃兩餐或者只吃泡面。大家相互監督，如有發現不去食堂打飯的，按照班級的量化管理要實行扣分，一個月里累計有五次以上不吃主食的要通知家長到學校來進行共同教育。

二、住宿上要關心細節

（1）每個人備一個熱水壺：冬天可以打水暖手腳，夏天可以用來泡涼茶等。

（2）六點鐘起床鈴一響要立馬起床，班主任要跑步去宿舍查房，6：15在操場集合晨跑十分鐘，班主任同跑。

（3）夏天學生全掛上蚊帳，確保不被蚊蟲叮咬。

（4）按時作息，班主任時不時地巡班來個“回馬槍”，偷偷查看是否有人在玩手機等。

三、學習方面要面面俱到

班主任統管著各科成績。一個班的成績好，大家都會贊賞班主任管理得好;一個班成績差，做班主任的也會臉上無光。進入高三沖刺階段，班主任要有計劃地進行以下工作：

（1）班主任在班上強調早上6：40～7：00和晚讀6：30～7：00讀文綜學科，早、晚7：00～7：30讀英語或語文，并發揮各科代表的作用，加強對讀書情況的檢查。

（2）把學生按文綜組、語文組、數學組、英語組進行劃分，每組選出組長，組長負責檢查組員對各科高考題型的練習及掌握情況，并及時地反饋給班主任。

（3）班主任要及時地與科任教師商量下一步的復習工作。如班主任將文綜試卷復習題分發給學生，讓學生在限定的時間內做。做完后不用收上來批改，但要組長檢查，注意通知科任教師將答案給每個學生一份，這樣一考、一練、一講，班主任和科任教師就能連成一氣，搶了時間，提了效率。

（4）進行學法指導，加強心理輔導。例如，對于文綜科目成績的提升，可采取分層教學法。對成績較好的學生要求文綜總分在200分以上，并對其進行重點培養。當他們的成績稍有波動時要及時與學生談心溝通，讓他們提出復習過程中遇到的問題和困惑，分析學生的障礙所在，并與科任教師溝通，調整教學策略。對于中等生要求他們同其他同學一起探討問題，尋找政治、歷史、地理的薄弱科目，哪一科薄弱主動找科任教師輔導。對后進生要加強心理輔導，同時鼓勵他們，讓他們明白在最后階段文綜的提升空間很大、見效快，增強他們的自信心。

（5）印發有關各科各題型的解題方法和技巧，讓學生揣摩領悟。

（6）培養學生的學習習慣、思維習慣、聯想習慣，要求學生自制各學科的知識體系。任何一門學科都有自身的知識結構體系，學習一門學科前要首先要了解這一體系，從整體上把握知識，學習每一部分內容都要弄清它在整體體系中的位置，這樣做往往能使所學的知識更容易被掌握。

（7）每個月召開一次主題班會以調動學生的積極性，增強他們的自信心，如《我不認輸》《高考不再是千軍萬馬過獨木橋》《百日沖刺》等。

（8）每個學生都要有錯題筆記本，而且組內的錯題筆記本要共享。

（9）舉辦有關解題方法和考試技巧的講座，各類各科都要有計劃地舉行選擇題、綜合題解題方法的講座，加強對應試技巧的輔導。

（10）給學生放松的機會。每個周末都給他們看些放松的節目，如《奔跑吧兄弟》，讓他們開心地笑;讓他們看些勵志故事，如《廣西第一書記》，觸動他們的內心深處;組織看《航拍中國》《荒野求生》，開闊他們的視野。制訂本班的班歌，周末唱班歌如《相信自己》;平時給他們聽一聽一些改編版的音樂，如地理音樂《飄雪》版《鋒面系統》等。總之，要減輕他們學習的壓力，這樣會收到事半功倍的效果。

綜上所述，班主任不是學生的父母卻又勝似父母，既有慈母般的關愛又要有父親般的嚴厲。高三學生正處于備戰高考的關鍵時期，尤其是文科班的學生，他們不僅需要學習大量的知識，更需要經過實戰練習來提升自己的心理素質和學習能力、應考能力。作為高三年級的班主任，要讓學生在溫暖的大家庭里奮斗，在生活和學習上得到無微不至的關懷，增強學生的自信心，加強和學生之間的溝通，使他們快樂且順利地度過高三生活，這樣學生高考的大捷便指日可待！

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