淺談口語教學在小學英語教學中的重要性

楊金

【摘要】近年來，隨著新課程改革的不斷深入，英語教學越來越重視培養學生的邏輯思維能力、口語表達能力、創新能力以及實踐能力。怎樣打消學生對口語的恐懼心理成了教師亟須解決的問題。本文圍繞小學英語口語教學關鍵點展開分析，并提出了具體的對策，旨在為廣大教師提供參考，不斷提高教學效率和質量。

【關鍵詞】小學英語;課堂教學;口語表達能力

要想在課堂教學中培養學生的口語表達能力，教師不僅要讓學生積累足夠的詞匯量，為學好英語奠定良好基礎，還要注重培養學生聽、說的能力?，F階段，小學英語教學模式過于單一，缺乏實用性與靈活性，學生學習方式也過于死板，無法獲得理想的教學效果。所以，教師要研究出更加科學合理的教學方法和手段。

一、小學英語口語教學關鍵點

1.提高聽力

在英語口語教學過程中，教師可先讓學生認真聽標準讀音，感受其發音，然后再展開模仿練習。學習英語時聽力非常重要，只有多聽多模仿，才能確保學生更順暢地完成口語表達。加強聽力鍛煉能迅速增強學生的反應能力。教師還可采用手勢暗示法，有效提示示范音，這有助于學生進一步了解發音嘴型，掌握口型的改變，并能隨著教師的手勢模仿發音。這樣不但能提升學生的口語發音水準，還能讓其重視英語表達過程中的一些細節。

2.提高說英語的能力

在實際教學過程中，教師可使用相互溝通的方法，強化學生的口語訓練。小學生因為剛剛接觸英語，對英語認識不充分，學習時對表達方式的理解較為模糊，難免會出現一些錯誤。此時，教師一定要予以正確的指導，讓學生理解錯誤原因，之后再準確地進行口語表達。在課堂教學過程中，教師要充分調動學生的學習主動性，若發現學生存在問題，不可立即打斷，要等到課后再進行指導，這樣不但能提升學生的學習自信，而且能有效提高教學效率。另外，教師還可以以句型為突破口，強化對學生口語能力的鍛煉，從而有效提升學生的口語表達水平。

二、小學英語課堂教學中提升學生口語表達能力的策略

1.創造口語學習環境

要想充分調動學生學習英語口語的積極性，激發其學習熱情，教師必須營造良好的學習環境，吸引學生主動加入教學活動中。鑒于此，教師在教學過程中，必須選用高效的教學方法為學生創造良好的學習環境，同時提供適當的口語溝通機會，協助其消除恐懼心理。

第一，教師在上課前可篩選一些貼近學生生活的話題（如介紹自己，家庭成員探討天氣等），然后帶領學生進行口語訓練。

第二，可運用實物、圖片等為學生營造形象的學習環境，把抽象、模糊的知識變得生動形象，這樣不但能和所學內容相吻合，而且能夠有效激發學生的學習積極性。

2.把多媒體引進口語教學

眾所周知，興趣是最好的老師。要想提升小學生的口語表達能力，必須要讓其對口語產生興趣。針對英語教學而言，在培養學生語調和語感的過程中，讓學生用英語展開基本的交流是最關鍵的內容?；诖耍處熆梢栽趯嶋H教學過程中使用多媒體為學生播放和所學知識有關的動畫。這樣一來，不但能開闊學生視野，還能營造出輕松愉悅的學習氛圍。此外，教師要加強課件的使用，以激發學生的學習興趣。例如，在講解Merry Christmas時，教師可用多媒體為學生播放一些與圣誕節相關的音樂或者短視頻、動畫片等，讓學生隨著音樂哼唱，在學習時用英語進行溝通，從而大大提高教學效率。

多媒體輔助教學集文字、圖像、音頻等多種媒體手段于一體，能夠呈現豐富多彩的動態畫面，使教學內容更充實、形象、生動，能直接刺激學生的視覺與聽覺，使學生產生耳目一新的感覺，從而激發學生的學習興趣，使學生產生強烈的學習欲望。的媒體能從視、聽、觸等各方面刺激學生的感官，這種新穎、多樣而又富于變化的刺激，會使學生的注意、興趣穩定而持久，自然會收獲良好的教學效果。而網絡的最大特點是資源廣闊和資源共享，有取之不盡的教育教學信息。它的巨大信息容量所提供的教育教學資源遠遠大于任何教師、任何教材。因此，利用網絡資源開展英語課內外活動是行之有效的學習方式，能提高學生的學習興趣。

3.小學英語教學應注重多種教學方法的結合應用

在英語口語教學中，乏味的口語學習容易讓學生產生負面情緒及厭倦感。因此，教師需要創新教學形式，運用多種不同的教學方法，通過充滿樂趣的方式和途徑激發小學生的學習興趣，從而達成教學的目的。例如，教師可選擇一些詩歌、繞口令、歌謠等讓學生練習或欣賞，充分調動學生的興趣和學習積極性，使學生在美的熏陶中養成英語語感。學生能通過一口流利的口語語調增強學習英語的自信心。游戲是學生喜歡且樂于接受的教學方式，教師在課堂中加入游戲環節，不僅能夠調動學生的積極性，而且有利于發展學生智力，培養學生與教師之間的感情，激發學生的學習熱情。在課堂教學中，教師要充分把握小學生活潑好動的天性，適當加入游戲環節，使學生在游戲中學習口語知識，提升英語水平。教師也可以利用繪本輔助自然拼讀法進行口語教學，讓學生在輕松快樂的體驗中習練習口語。

4.游戲和教學相融合

將游戲引入小學英語口語教學是提升課堂教學質量的最佳方法。教師可先指導學生進行一些小游戲，如猜謎、單詞接龍或角色扮演等，這些游戲能夠有效調動學生使用英語進行對話的能動性。但值得注意的是，教師在策劃游戲時，必須要進行合理性、科學性的剖析，不可只循環使用同一種游戲，要結合所講內容有針對性地選擇游戲，讓學生在良好的氛圍下養成正確的學習方法和習慣。例如，在教師講解My family時，可開展角色扮演游戲，指引學生模仿父母在家中的形象，拉近學生和家長的距離，進一步鞏固感情。這樣一來，學生不但能夠提升英語口語表達水平，而且還能取得事半功倍的教學效果。

另外，教師還要制訂完善的教學評價體系，這樣才能開發學生的內在潛能，增強學生的學習動力。在學生有良好表現時，教師要予以一定鼓勵，增強其表達自信。

綜上所述，在小學英語課堂教學過程中培養學生的口語表達能力，不僅符合新課程改革發展的要求，而且能夠滿足學生的實際學習需求。教師要充分結合學生的個體差異，有針對性地選擇教學方法，充分發揮其主體作用。教師可從創造口語學習環境、將多媒體引進口語教學、游戲與教學相融合等方面入手，促進學生綜合發展。

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