教育公平視野下城鄉小學體育教育的均衡發展

蘇忠壯

【摘要】在強調教育公平的當代，體育教育作為小學生義務教育的一個重要環節，其教育公平應受到足夠的重視。體育教育不僅能幫助學生加強體育鍛煉，強健體魄，還能豐富學生的課余生活，促進學生全面發展。目前城鄉小學的體育教學現狀仍存在較大差異。減小差異，促進公平就要從人們的觀念、教學資源配置和師資力量及管理制度等方面入手。

【關鍵詞】教育公平;城鄉小學;體育教育;均衡發展

教育公平，不僅是每個人都享有的平等接受教育的權利，履行受教育的義務，還要求享有相對公平的機會和條件。嚴格來說，在社會中無法達到絕對公平，教育公平與社會生產力發展水平及人們的認知程度相關聯，也受到一定的限制。從體育教學來看，城鎮小學的體育教學發展與農村小學發展狀況仍存在著較大的差異。當代教育提倡的是，德、智、體、美、勞全面發展，體育教育自然也是學生全面發展必須要重視的一個環節。實現體育教育公平，是實現教育公平必不可少的一環。

一、城鄉小學體育教育現狀分析

目前來看，城鄉小學之間的體育教育水平還存在著較大的差距。近年來，隨著國家對體育教育的重視，城市學校都逐漸提高了校內的體育教學質量，豐富了體育教學內容。不僅是學校的教師，包括家長也具有良好的體育意識，對體育鍛煉的重要性有正確的認識。學校內設有豐富的體育器材和足夠的教學場地，師資力量也充足，課堂內容豐富多樣，使學生在適宜強度的鍛煉中也能發掘體育鍛煉的趣味性，文體結合，寓教于樂。而鄉鎮小學的體育教育質量則良莠不齊，其體育教育條件隨學校對體育教育的重視程度有所不同，加上很多家長對體育教育的不重視，可能使體育教育在平時的課程中起不到應有的作用。盡管近年來隨著教育條件的改變，體育教育器材也有所豐富，但在具體的教學中體育課程的內容不一定能跟上時代發展的步伐，與城市小學相比，器材設備仍然有差距，教學場地也不夠完善，教師的師資力量也是較為薄弱的一環。

二、城鄉小學體育教育差異來源

首先是學校和家長對體育教育的重視程度不同。在城市小學，體育教育日益得到各方的重視，相關的教育機構也對教師提出了一定的教學要求和課程標準。體育教育幫助學生鞏固自身健康，強健體魄，讓學生在學習之余保持一個健康積極的狀態?？梢哉f，體育教育是教育的基礎環節。而在鄉鎮小學，有一些學校和家長仍然只注重文化課的培養和教育，忽視了體育鍛煉，進而阻礙了學生對體育教育的理解和學習。這樣的錯誤想法對學生的成長是不利的，若學生一味將重心放在學習上而忽視了體育鍛煉，在學習時也會因為缺乏鍛煉而精力不足、容易疲倦，甚至會因缺少室外活動而影響自身性格。

其次是教學資源的支持。除了人們主觀上的理念外，也有客觀條件的影響。體育教育公平包括資源公平，這其中就包括了體育設施和場地的保障及師資力量的保證。就像數學課需要輔助工具幫助做題一樣，體育課也需要體育器材幫助鍛煉。不同的體育器材豐富了體育教學的內容，也讓學生了解了更多的體育常識?？梢哉f，沒有體育器材，就很難高質量地進行體育授課。不難看出，足夠的體育器材也能在一定程度上豐富學生的課余生活。

相比之下，城市里的小學體育教育器材普遍更加豐富和完備，教育場地也更為寬闊，更加符合課程要求，而鄉鎮小學的器材相對較為匱乏，教學場所也更受限制。不難看出，在資金投入方面，城鎮小學對體育教育的資金投入占有更大的比例。另外，師資水平也是參差不齊。相比較而言，鄉鎮小學存在教師資源短缺的問題。由于消費水平和重視程度的差距，導致教師待遇存在明顯的差異。

三、減小城鄉體育教育差異的具體措施

1.加強教育宣傳

要促進體育教育事業的發展，首先要改變人們的觀念，讓家長和學校對體育教育這個容易被忽略的項目重視起來，了解體育教育的重要性，只有得到足夠的重視，家長和教師才會自發地支持學生進行體育鍛煉。

例如，在平時的學習中，體育教師應具體強調不同體育項目可以鍛煉學生身體的哪些部分。如乒乓球可以加強腰部力量，增強身體穩定性，提高學生的反應能力;跑步可以加強肌肉鍛煉，強健體魄，短跑考驗反應力和爆發力，長跑需要持久力，磨煉學生的意志力。還要將每個學期的運動會落實到位，完善比賽項目和相關器材用品，在運動賽程中不僅能增強班級的團結力和集體榮譽感，也為學生的學習生活增添一抹樂趣。

2.加強師資力量

城鄉小學體育教師的差異歸根結底，是教師待遇和對教師教學質量的要求之間的差異，促進鄉村小學體育教育事業的發展，就要著力改善師資力量。

具體來說，盡管如前文討論的由于生活消費水平差異導致了城鄉之間教師待遇的差異，但相比之下，鄉鎮小學的環境更加艱苦，可以適當給予鄉村體育教師相應的補貼。這樣不僅能提高教師的積極性，也能從客觀方面間接增加鄉村體育教師的數量。同時要統一標準，對鄉村小學體育教師進行課程培訓，提高體育教師的教學質量，將具體的課程內容落實到位，真正豐富學生的學習生活。

3.完善相關制度，促進教育合作

相關部門應加強監督管理，調動學校的積極性，強調體育教育的重要性，將體育教育的教學質量作為考察教學質量的指標之一。應加大資金扶持力度，優化鄉村小學教學設施，為其體育教學提供更加完善的條件。同時，采取相關的措施、活動加強城鄉小學之間的體育教學溝通，鼓勵校方積極響應。

例如，在城鄉小學之間，可以選取相應的幾個點作為試點，實施資源共享的政策，對區域內的學校進行深入調查，建立可行的共享制度，強化相關管理。組織校方建設強有力的對接班子，實時跟進教師觀念的更新，研究相適應的共享機制，制訂合理的評價體系。共享內容可以是教師教學經驗分享、教學器材分享、課程內容共享等。同時要大力支持支教人員和互助學校的工作，相關的管理部門在盡力為鄉村小學增加器材儲備的同時也應給予捐獻器材的學校適當獎勵，樹立良好的形象和示范作用，營造良好的氛圍。

總之，減小城鄉小學體育教育差異需要方方面面的努力，加強教師隊伍建設、教育財政建設和教育法制建設“三位一體”，促進城市小學和鄉村小學的體育教育一體化。要提高鄉村小學的體育教學質量，不僅要提高教師的教學水平，增加學校的體育設備設施，還需要我們共同努力，促進社會生產力的發展，讓社會重心更多地向促進全面發展的道路上傾斜，進一步完備教學體制，完善投資制度，發揮全社會各階層的積極性，促進城鄉小學體育教育的均衡發展。

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