永遠的“兒童號”涵育有擔當新兒童

【關鍵詞】紅色基因；文化自信；文化創新；文化實踐

【中圖分類號】G41 【文獻標志碼】C 【文章編號】1005-6009（2019）07-0033-02

【作者簡介】趙華，江蘇省中小學教學研究室（南京，210000）教研員，江蘇省中小學品格提升工程指導中心主任，正高級教師。

67年前，蘇北泰縣姜堰小學（現江蘇省泰州市姜堰區實驗小學教育集團，以下簡稱實小）全體兒童向全國少年兒童發出了捐獻飛機購機款的倡議；67年后的今天，“中國兒童號”重新屹立在實小北街校區愛國主題園院落的中央。“兒童號”這段由兒童自己創造的光榮校史，從此載入了實小的史冊，載入了中國兒童“為國擔當”的史冊。如今，實小人拂去歷史的塵封，鄭重地打開那段激情的篇章，找尋彌足珍貴的信仰，追尋中國兒童為民族復興的擔當和果敢，重新賦予了新時代“塑造靈魂，塑造生命，塑造新人”的嶄新內涵。

也許有人會問：時過境遷，那時的中國積貧積弱，“兒童號”的捐款事件能夠激發全國兒童的愛國熱情和奉獻精神，意義非同凡響。如今的中國已經是世界第二大經濟體，人民生活水平已經比較富足，再次重溫當年全國兒童捐飛機，是否不合時宜？是否有新價值？實小人經過深入調研、創新實踐，走出了一條“紅色基因”中的品格錘煉新思路，即堅持文化自信、堅持文化創新、堅持文化實踐，核心指向是兒童中心。他們以“兒童號”為載體，設計立體多維的品格涵育項目，實踐“童眼看世界、童耳聽世界、童口說世界、童行閱世界、童心向世界”的價值取向，走出一條培育“有擔當的新兒童”的育人新路。

一、文化自信：提煉“兒童號”新內涵

“永遠的兒童號”中蘊含著中國傳統文化的核心主題“誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下”，為國擔當、為國分憂、為國奉獻。實小人在“兒童號”歷史的基礎上深入挖掘，從文化自信的視角，提煉“兒童號”的新內涵：愛國、奉獻、博雅、悅納的八字品格主題。

建設“中國兒童號”雕塑主題園，展示碑刻的愛國經典故事，體現中華傳統價值觀，讓兒童體悟“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”，感念“位卑未敢忘憂國”，認同“愛祖國，首先要了解祖國；不了解，就說不上愛”。建設“萬年臺”戲劇課程基地，通過編戲、排戲、舞美、音樂設計、演戲、評戲，深入了解中華優秀文化傳統，浸潤在古今名人的高貴氣節里，濡染在經典劇目波瀾壯闊的劇情中。建設“六一堂”兒童夢想中心，讓兒童用自己的話語表達，用自己的形式演繹“兒童號”的新內涵。這里有展示的舞臺，這里有活力暢想的空間，這里有激情表達的講堂。兒童們在這里更深刻地感受到祖國強盛、人民富足所帶來的幸福生活，進一步激發兒童為國努力學習、為國擔當有為的熱情。

二、文化創新：賦予“兒童號”新話語

文化創新，用兒童的語言詮釋“兒童號”的新話語。

角色浸潤，賦予“永遠兒童號”新話語。實小編制的創新舞臺劇“姚爺爺逛校園”，時光在光影中穿梭，60年前的兒童和60年后兒童的穿越與對話，兒童們感悟時代的變遷與偉大中國的進步，回望中國兒童永遠不變的“愛國心、奉獻情”，心心相印、童心閃耀、真情不變。

“圖說”“史事”，賦予“永遠的兒童號”新載體。孩子們組織歷史尋訪團，用剪紙、繪本、版畫、速寫等形式圖說“兒童號”。孩子們通過查閱史料，尋訪關鍵人物，再以不同的形式呈現自己對“永遠的兒童號”的理解和認識，印制成精美的“口袋書”，孩子們在“口袋書”的制作過程中鍛煉了寫作能力、查閱文獻的能力，還訓練了合作能力和創意表達能力。

拓展“圖說資源”，開拓新領域。學校以兒童喜愛的方式表達，讓每個兒童真切體會“核心價值觀”就在身邊、在生活的細節中；學校把“學生內心喜歡、可以貼近兒童”作為品格提升的指導思想，開啟“手指上的閱讀”與兒童品格涵育相融合的改革。“手指上的閱讀”與勞技課、語文綜合學習、綜合實踐活動、美術等課程整合，形成了“兒童號”的創新延伸項目，呈現一種融合“STEAM教育”的新創意。

“童心月歷”課程以時光軸和節日軸為主線，系統設計主題活動；“讀先生、悟先生、做先生”主題活動，引領師生品格內修，實誠共同進步，形成“唯有教師品格提升，才有兒童品格提升”的核心策略。

三、文化實踐：拓展“兒童號”新精神

僅靠一個“兒童號”能否支撐起兒童品格涵育？僅有一個“兒童號”能否真正實現“內心喜歡、知行合一”的品格提升目標？實小人在實踐過程中進一步思考，兒童的品格涵育，必須以活動為載體，以兒童喜歡的主題式活動為載體，拓展“兒童號”的新精神，就是要不斷開發“新文化實踐”陣地。

實小的“新文化實踐”主要有以下特點。一是情潤童心。實小“三季”課程之畢業季的設計獨具匠心，“共享自助餐、難眠露營地、師生遠足、光陰故事、跨界對話”，畢業季課程讓兒童深刻體會到身邊的人是最值得感恩的人，身邊事是值得一輩子牢記的事。童心深處，愛心涌動；童心深處，仁性激活。二是行潤童心。實小研發的“訪學周”活動，讓孩子們在實小集團的三個校區進行互動、互訪、互學，這也是值得其他教育集團類學校學習的地方。開拓了學生的視野，融通了不同校區之間孩子的感情，還能了解學校的歷史，同齡人之間更多了幾分惺惺相惜。三個校區代表了三種特色，也讓孩子們感受“一座城成就一座校，一校遍布一座城”，代表三種不同特色的三個校區，用“老字號”“青年號”“兒童號”向孩子們暢快表達。“公益·修行”項目、“快樂農場”都是實小兒童新文化實踐的主戰場、主渠道。

六十年滄桑一甲子，九萬里悟道唯育人。實小的實踐告訴我們：牢記厚重歷史，傳承紅色基因；緊扣時代脈搏，培育時代新人。