新時代普通高校輔導員思政工作方法探析

叢永柱 姜帥 楊增華 崔振東 王佳琳

摘 要：習近平總書記強調：“做好高校思想政治工作，要因事而化、因時而進、因勢而新。”當前，做好高校思想政治工作，要堅持把立德樹人作為教育的中心環節和根本任務，著力推進課程思政、網絡思政和教師思政的創新。輔導員的思政工作在普通高校的各項工作中都發揮著重要的作用，所以提高普通高校輔導員的工作質量及效率是非常必要的。本文結合普通高校學生的成長特點，針對普通高校輔導員在新時代面臨的工作困境，提出完善普通高校輔導員思政工作方法的措施，以期在新時代為高校輔導員做好學生管理工作提供有益的借鑒。

關鍵詞：新時代;普通高校;輔導員思政工作;應對策略

一、新時代下普通高校輔導員的工作困境

（一）輔導員工作、權威受到挑戰

新時代，社會的不斷發展為使用者提供了一個更加平等、開放多元、即時互動的信息交流平臺。普通高校學生是有些思想意識狀態不穩定，個別自制力較差的學生在受到網絡不良信息的影響后，價值觀被扭曲，言語和言行也會被誤導，甚至產生一些極端的想法，由此對輔導員的德育工作產生較大質疑。由于普通高校學生在生活和學習上一般是以小團體的形式進行的，所以一旦個人受到不良價值觀的影響，那么波及范圍就會迅速擴大，學生之間相互影響、相互作用，如果輔導員不能采取有效的方法和手段進行教育和引導，后果不堪設想。

（二）輔導員與學生間的關系改變

在新時代，普通高校的學生希望信息交往平等，他們對于單純以說教為主的德育工作形式不再滿足，甚至排斥，他們更加希望自己與同學和老師之間的關系平等且互相尊重。新時代下，輔導員和學生之間的關系發生了較大變化，不再是輔導員高高在上，學生仰視的交往狀態。傳統的在普通高校思政工作中以輔導員為主導的教育方式已經落伍，輔導員與學生不再只是簡單的管理與被管理的關系，而是要將學習教育管理與平等交流融為一體，從而促進普通高校輔導員工作方式的創新。

（三）傳統思政教育不能滿足學生的個性化需求

現在高校的學生大多是獨生子女，普遍家庭條件較好，所以多數學生都會隨身攜帶很多電子產品，比如筆記本電腦、手機、平板電腦等，在新時代，學生使用電子產品的時間占據他們生活的大部分時間，并且對于他們的工作和學習也有較大的影響。如，使用手機等移動智能終端登錄 QQ、微信、微博等，與認識的人或陌生人聯系，很多學生的情緒變化還會通過微信朋友圈、微博和短視頻的形式發布在各大新媒體軟件應用上，學生的自我表達得到了

最大程度的發揮。傳統開班會的形式已經不能滿足高校學生的個性化的需求，造成很多學生在班會期間全程低頭玩手機的尷尬情景。

二、新時代下普通高校輔導員思政教育的對策

教師思政是高校立德樹人的源頭性工程。教師是人類靈魂的工程師，擔負著傳授知識、塑造靈魂的雙重責任，對學生成長有著最直接、最現實地影響。加強教師思政，使教師成為先進思想文化的傳播者、黨執政的堅定支持者，更好擔起學生健康成長指導者和引路人的責任，是踐行培育擔當民族復興大任的時代新人重要使命的根本途徑。

（一）做好思想觀念的更新，主動占領新媒體陣地

新時代，各種軟觸點的普及，普通高校的輔導員要做好更新思想觀念的準備，不斷學習新媒體管理的相關技能和經驗。深入觀察學生使用 QQ、微信、微博和短視頻平臺的習慣，站在學生的角度思考問題，和學生進行平等的互動和交流。同時，輔導員要積極主動地占領新媒體陣營，通過建立班級 QQ 群、班級微信群以及班級公眾號平臺等形式，打造班級信息交流平臺，充分發揮新媒體的開放性、及時性特征，有計劃地將優秀的文化和思想觀念傳播到班級交流平臺中。在學生能夠接觸到的公眾平臺中，弘揚時代主旋律，向學生傳播積極健康的文化信息，幫助普通高校學生樹立正確的生活觀念，利用新媒體技術開展有效的思想政治教育工作。

（二）強化對學生的價值觀引導

在高校輔導員的日常工作中，要充分將新媒體與傳統媒體結合，強化對普通高校學生的價值觀引導，形成高校的新媒體工作體制。比如，將宣傳的內容制作成短視頻，然后將短視頻內容生成二維碼，將二維碼打印出來，放在學校的宣傳欄中，學生可以通過掃描二維碼的形式觀看德育內容。不斷吸引學生廣泛參與網上的學習和討論，凈化網絡學習空間，提高學生明辨是非的能力，培養其正確的思想觀念，幫助其養成良好的行為習慣。近年來，普通高校中被一些不良信息滲透，這些內容會在潛移默化中影響學生的言行和價值觀，輔導員要不斷加強輿論引導，充分利用網絡平臺與學生進行信息溝通，疏導其思想。

三、結語

新時代的社會發展不斷加快，不僅為普通高校的學生信息管理工作帶來了便利，也為輔導員思政管理工作帶來了挑戰。所以，面對這一變化，普通高校輔導員要及時學習新媒體知識與應用技術，不斷轉變新媒體應用思想觀念，充分利用新媒體信息管理技術，對高校院校學生的思政教育工作方式進行改革創新，從而幫助普通高校學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

參考文獻

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通訊作者：胡嘉欣