生活資源在高中英語寫作教學中的運用

柳偉杉

寫作教學是高中英語的一個重要構成部分，需要通過有效策略提高學生的寫作水平。隨著生活資源在教學活動中運用的不斷深入，英語教師也可嘗試將生活資源運用于寫作教學。

一、生活資源對高中英語寫作教學的價值

生活資源即生活中的各種資源，可以是生活經(jīng)歷，也可以是生活中他人的案例，或者是生活中的其他事物，等等。對于英語教學來講，在日常生活中有很多與英語相關的素材，教師將其引入寫作教學，能發(fā)揮出多方面的價值。

1.寫作教學貼近生活，更容易引起學生共鳴

從當前英語寫作教學來講，不少寫作主題都與學生生活脫節(jié)，聯(lián)系不緊密，導致學生缺乏寫作的興趣。教師以生活資源來開展寫作教學，可以讓學生在其中形成正面反饋，學習更加積極。

2.生活資源內(nèi)容豐富，讓寫作教學更加多彩

目前英語寫作教學因內(nèi)容單一、模式局限，難以從多方面對學生形成有效的培養(yǎng)。生活資源具有多種多樣的內(nèi)容形式，教師將其與寫作教學相結合，能夠創(chuàng)新出多種不同的教學模式，讓寫作教學更加高效。

3.立足生活資源，讓學生寫作言之有物

部分高中學生在英語寫作中內(nèi)容空洞，缺乏可讀性內(nèi)容，導致在考試中得不到高分。教師可通過生活資源教學，以學生的生活積累為基礎，結合自身實際進行寫作，以此充實寫作內(nèi)容。

二、生活資源在高中英語寫作教學中的運用

1.結合生活中的英語素材進行寫作教學

生活中有很多實際的素材與英語有直接的關系，這些素材都適合運用在寫作教學中，如英文電影、英文歌曲、英文廣告等。在課堂教學中，教師就可對這些不同類型的素材靈活運用。首先，教師可結合英語電影來教學。在寫作教學開始前，教師可選擇一部經(jīng)典的英文電影，從中選取一些具有精彩臺詞對白的片段，在課堂上播放。然后，結合臺詞對白，分析語法技巧，讓學生逐層掌握。其次，可以利用英文歌曲來教學。英文歌曲的歌詞，在寫作方法上存在顯著特點，它與書面表達不同，涉及很多日常用語。結合英文歌曲的歌詞來分析寫作技巧，可以有效激發(fā)學生的興趣。最后，通過英文廣告來分析寫作技巧，結合廣告詞的表達，探討寫作技巧。

2.借助生活中的案例情境展開寫作教學

除了一些實際的素材之外，在生活中還有很多案例情境，也適合運用到寫作教學中。英語教師可從生活中搜集相關的案例素材，尤其是日常生活中遇到的一些案例，將其整理起來，然后結合寫作教學的主題，選擇對應的素材，構建寫作情境。最后，引導學生融入寫作情境，感受其中的內(nèi)涵，把握寫作方向，明確寫作思路。教師除了構建情境讓學生體驗，還可以將虛擬情境轉化為角色表演游戲，讓學生代入不同角色進行表演，從而進一步增進學生感受，強化寫作教學效果。

3.通過生活中的思想理念創(chuàng)新寫作教學

生活資源內(nèi)涵豐富，一些生活中的思想理念，也屬于生活資源的范疇，可以運用到寫作教學當中。因此，教師可將一些生活理念運用到寫作教學中，促進教學有效性的提升。如“輕生活”是目前流行的一種生活理念，主張減去不必要的生活瑣事，讓生活更加輕松。鑒于此，教師就可構建寫作教學“輕課堂”，精簡教學環(huán)節(jié)，聚焦英語寫作，為學生創(chuàng)造更多的自主寫作空間，讓學生輕松地學習。

對于高中英語寫作教學來說，生活資源的運用，可以讓寫作教學在新時期取得進一步發(fā)展。因此，英語教師要把握生活資源的內(nèi)涵，立足寫作教學，并運用適合的資源讓寫作教學實現(xiàn)創(chuàng)新，有效提高學生的寫作能力。

（作者單位：甘肅省秦安縣第一中學）

（責任編輯 岳 舒）