初中英語口語能力的培養

郭睿

口語交際在初中英語教學中是需要關注的重點，從初中英語課程的核心素養來講，口語表達能力是一個關鍵部分，與閱讀能力、聽力能力并列。如何提高學生的口語能力，是新時期初中英語教師需要把握的教學要點。

一、通過跟讀鍛煉學生口語發音

初中學生的口語存在發音不標準、對單詞的讀音有誤等問題。發音不準，不僅影響口語表達的準確性，也會制約學生聽力能力的發展。要培養學生的口語能力，教師可通過跟讀鍛煉，對學生的口語發音進行培養強化。

1.跟讀單詞。單詞教學是英語教學的重點，在英語課文的學習中，教師會先對單詞進行講解，之后才會講解課文。在講解英語單詞時，教師可通過錄音機或多媒體，播放單詞錄音，讓學生跟著錄音朗讀單詞，對單詞讀音形成正確的認知和理解。

2.跟讀課文。在教學中，講解課文中的重點句子或對話時，教師可隨堂播放課文錄音，讓學生跟著錄音朗讀這些句子。在完成課文講解后，教師再播放整篇課文的錄音，讓學生跟讀整篇課文。

從跟讀單詞到跟讀課文，長時間堅持下來，學生的口語發音自然就會好轉，越來越標準。

二、創設情境引導學生開口表達

只有通過實際開口講，才能讓口語能力得到切實的提升。在課堂教學中，教師可創設一些具體的情境，引導學生融入情境開口表達，在實踐中逐步提高學生的口語能力。

1.構建合理的口語表達情境。情境的構建，一方面要與課文內容相關，另一方面要和學生的生活實際相關，基于這兩點，才能構建對應的口語表達情境。

2.指導學生進行口語表達。在完成課文講解后，教師可將創建好的口語情境引入課堂，然后隨機選擇學生到講臺上，代入情境中的角色進行口語交流，一組學生完成后，再換其他學生。這樣不僅讓學生切實地開口表達，還可以讓學生相互觀察，結合其他學生的口語發音和表達，對比自身的情況，取長補短。

3.鼓勵學生在課堂上開口說。在初中英語課堂教學中，學生大多數時間還是習慣用漢語來提問或回答問題，教師可鼓勵學生在課堂上用英語提問或回答問題。在課堂上多用口語表達，自然能提升學生的口語能力。

三、利用游戲推動學生口語表達

在初中英語教學中，還可以通過游戲這一方式來實現學生口語表達能力的培養鍛煉，即構建一些與口語表達相關的語言類游戲活動，對學生的口語能力進行培養。

1.“你畫我猜”游戲。讓一名學生到講臺上，教師向他展示一個物體，這名學生用合適的句子或單詞來描述這個物體，其他學生根據描述猜測是什么，用英語回答。

2.“傳聲筒”游戲。以教室內每個豎列的學生作為一組，教師先準備幾張寫著英語句子的紙條，隨機發給第一排的學生，第一排的學生看過之后，就通過口語復述向后傳遞。然后看最后一排的學生聽到了什么話，將其表達出來。這樣的游戲，不僅可以鍛煉學生的聽力，還可以鍛煉學生的口語，也能激發學生的興趣，一舉多得，效果顯著。

對于初中英語教學來講，培養學生口語表達能力意義重大，這也是需要切實實現的教學目標。在教學實踐中，教師可通過跟讀鍛煉、情境表達以及口語游戲等策略，切實引導學生開口講，在實踐中不斷提高他們的口語能力。

（作者單位：甘肅省秦安縣劉坪中學）

（責任編輯 岳 舒）