生本理念下的九年級化學教學

李亞萍

生本理念其核心本質就是以學生為本，將學生作為課堂主體，圍繞學生展開教學活動。在九年級化學教學中，融入生本理念具有積極意義。但是，從實際來講，生本理念在九年級化學教學中的融入效果并不好，需要通過合理的對策來改善教學。

一、生本理念下九年級化學教學面臨的問題

從目前的實際情況來講，九年級化學教學對于生本理念的體現并不是很明顯，一些教學環節還是局限在傳統的模式當中。而且九年級學生面臨中考這一大關，如果教學活動得不到創新優化，那么可能對學生的發展成長造成影響。具體來說，在九年級化學教學中，生本理念的融入主要存在以下幾點問題。

首先，教學方式單一，難以體現學生主體性。生本理念就是要通過多種方法，以學生為主體進行教學。如果教學方法局限在一種模式之中，那么就難以完全滿足生本理念的教育要求。目前，九年級化學教學中存在方法單一的問題，教師在很大程度上仍然占據了主導地位，學生仍舊處在被動學習的地位，進而導致學生的主體性難以全面有效地體現出來。

其次，忽視學生差異，違背生本理念。在生本理念下，關注學生個體差異是一個需要關注的重點內容。因為每個學生的具體情況都是不同的，尤其是在化學知識的掌握上，每個學生掌握熟練的知識點以及疑難點都存在差異。只有尊重學生差異實施個性化教學，才能體現出生本理念的核心精髓。

二、生本理念下九年級化學教學的有效對策

對于當前存在的問題，化學教師要準確把握生本理念的內涵，立足實際改善教學活動，切實推動生本化學課堂的構建。

1.圍繞學生展開教學，強化學生主體地位

在生本理念下，要強化學生主體地位，就要圍繞學生來開展教學活動。首先，以學生為中心設計教學活動，根據學生興趣、知識掌握情況來設計教學內容與流程。其次，給學生創造自主學習的空間。在傳統化學課堂中，教師占據主導地位，學生缺乏自主學習空間。要對生本理念實現融入，就需要在課堂中開辟新的環節，留給學生自主學習的時間，突出學生的主體地位。

2.多元化教學對生本理念的有效融入

在化學教學中融入生本理念的關鍵在于教學方法的創新。這就需要采取多元化的教學方法，在課堂上有效融入生本理念。第一，可以采取問題清單導學。即根據所要教學的化學知識點，提前設計一系列導學問題，將其編制為問題清單。在課堂通過問題清單，讓學生進行自主學習，對課本上的理論知識自主理解，然后解決清單上的相關問題。第二，可以使用小組合作學習。讓學生分成3-6人的學習小組，由教師設計學習任務，然后分配到各個小組，小組成員合理分配任務，展開合作學習，這樣也可以體現出學生的主體性。

3.尊重學生差異實施個性化教學

學生差異客觀存在，根據每個學生的實際情況因材施教，這是生本理念的一大核心重點。所以，九年級化學教學就要尊重學生差異，實施個性化的教學活動。具體來講，教師應該提前對學生的化學水平進行調查了解，掌握每個學生的學習狀況。然后，將問題相似的學生歸為一類，在課堂上進行分別指導。這樣一來，就可以實現個性化教學的目的。

生本理念對九年級化學教學具有積極的指導作用。針對目前面臨的相關問題，化學教師要正確認識，要從強化學生主體地位、多元化教學以及實施個性化教學方面出發，讓生本理念在化學課程中有效融入。

（作者單位：甘肅省蘭州市第十九中學）

（責任編輯 冉 然）