蘇教版三年級下冊《槐鄉五月》第一課時教學設計

張蕊

教學目標：

1.學習課文中的生字和新詞，認識并積累課文中“白茫茫”這類疊詞。

2.指導學生有感情地朗讀課文，在讀中想象文字中蘊藏的畫面，在讀中感受文字中蘊藏的情感的學習方法。

3.借助具體的語言材料，感受槐鄉五月的美麗景色，激發學生對生活的熱愛之情。

教學重點：

引導學生讀通讀順課文，掌握課文中的生字和新詞，引導學生學習課文第一自然段，感受槐鄉五月的美麗景色，感受槐鄉孩子的那份快樂之情，激發學生對生活的熱愛。

教學難點：

在讀中思考文字中蘊藏的意思，在讀中想象文字中蘊藏的畫面，在讀中感受文字中蘊藏的情感。

教學過程：

一、深情導入 誘情激趣

五月的槐鄉，槐花開得最美、開得最盛。讓我們沐浴著輕柔的微風，邁著輕盈的腳步，走進五月的槐鄉，去看一看，聽一聽，聞一聞。今天就讓我們一起來學習21課《槐鄉五月》

板書課題，請學生伸出手來跟老師一起書寫。強調“槐”的寫法（“木”字做偏旁，捺要變成點；左邊“木”右邊“鬼”）。齊讀課題。

二、初讀課文

1、打開課文，自由的朗讀課文，讀準生字，讀通句子，邊讀邊想五月的槐鄉是一個什么樣的季節呢？

2、檢查生字詞

下面老師要考一考大家課文中的生字詞學習的怎么樣？

幻燈片出示詞語，指名讀，齊讀。

注意披散的“散”字是多音字。

幻燈片出示帶田字格的三個字：肩、挎、擺。讓學生觀察并說說有什么好方法可以記住它們。教師指名回答。

教師出示幻燈片“肩”字的演變。

請同學們觀察后回答，寫這類“戶”字頭半包圍結構的字該怎么寫呢？教師引導：下面的“月”要比“戶”字頭超出一點點。

挎、擺都是左右結構的形聲字，并且都是提手旁。

請學生做練習卡是第一題（將生字寫在田字格中），邊寫教師邊指導。

投影儀展示學生所寫的字評議。

3、指名說說五月的槐鄉是一個什么樣的季節呢？生答，出示最后一段，齊讀。（板書：槐花 孩子）

三、品讀賞析 沐浴槐香

（一）品讀第一自然段 沐浴槐香美

五月的槐鄉，槐花開得最美、開得最盛。課文當中又是如何來描述的呢？下面請大家自由讀課文，用波浪線畫出描寫槐花飄香的句子，并說說你的感受。

指名交流。（引導發散思維、泛泛而談。）

同學們都感受到槐花的美，你喜歡讀哪一句話呢？，讀一讀，用心體會為什么喜歡它。

1、品味“有的槐花抱在一起……披散在肩頭上的小辮兒?！?/p>

（出示課件）這是作者眼中的槐花，多么可愛呀，就像——“玉雕的圓球”。誰再來讀讀。

有感情地讀課文。

大家看，一個“抱”字，讓你想到了什么？指名交流。

小結：一個“抱”字不但把槐花寫活了，而且寫出它們緊緊地抱在一起，使槐花變得更美了（板書“美”）。大家自己讀一讀，讀得更美些。

2、品味“有的槐花一條條掛滿枝頭……披散在肩頭上的小辮兒。”

出示幻燈片槐花跟維吾爾族姑娘的小辮兒，兩者做對比。（出示句子，點出“掛”）一個“掛”字你又想到了什么呢？指名回答。

一個“掛”字可以看出槐花的多（板書“多”）。作者用詞多準確呀。誰再來讀讀。

有感情地讀書。

你們還能從哪里看出槐花的多和美？

3、品味“槐鄉的山山洼洼……一片白茫茫?！?/p>

出示第二句，指名說說自己的感受。（引出“多”、“美”）

指導朗讀：是呀！槐鄉的每一片山坡、每一個山頭都開滿了槐花，誰來讀讀這句話？

分組來讀，看哪組能把槐花讀得更多、更美。

4、無論是遠看槐花，還是近看槐花，槐花總是那樣的美。我們一起來讀一讀剛剛同學找到的這兩句話，體會這種美。

學生有感情地讀書。

過渡：剛才我們用眼睛看到了槐花的多、美，那么你們還聽到了什么呀？

指名交流。

（出示“‘嗡嗡嗡……喜盈盈的滿足?！保?/p>

引讀并點出“飛來、采走、釀出、跑來、垮走、裝著喜盈盈的滿足”，孩子們多快樂呀?。ò鍟簶罚?/p>

指名讀——男女生分別讀

老師讀前半句，你們讀后半句。

同桌之間練讀。

5、感受“香”

走進槐鄉，我們看到槐花的美，感受到槐鄉孩子的樂，你還聞到了什么呢？（香）

（板書：香）課文中用哪些詞來寫香的？（指名交流，紅色顯示，師感情范讀這幾個詞。）

（出示文中的清香、醇香、濃香）請同學讀讀這三個香。

（打亂順序出示：醇香、濃香、清香）這樣排列行不行？讀讀看。指名交流。

（三個香漸大出示）是呀，三個香一個比一個濃，把這種感覺讀出來。（指名學生有感情地朗讀）

（出示清香、醇香、濃香……點出省略號）越來越香，香得無法用語言來形容。

到處都是香味，所以說整個槐鄉都浸在香海中。（點出“浸”）聞起來可真舒服。來舒舒服服地讀一讀這幾句話，讓我們聞到香味。誰來試試。

學生有感情地讀書。

6、大請大家找出ABB式的詞語來讀一讀。

四、小結

四處的樹，滿眼的花，人浮在香氣里，香氣浸入到每一個人心里去，真是個飄香的季節。所以作者才會說“五月，是槐花飄香的季節，是槐鄉孩子的季節”。讓我們齊讀第一自然段，再次感受槐花的美與香吧。

槐花多，槐花美，槐花香，下節課再讓我們去看看那被香氣熏醉的孩子是什么樣的吧？（板書“？”）

五、作業布置

1、再次有感情地朗讀課文，嘗試背誦第一自然段。

2、抄寫課后聯系第三題中的詞語，一個抄一行。

板書設計：

槐鄉五月

槐花 多 美 香

孩子 樂 ？