多種方式提高初中數學課堂教學質量

劉金鳳

數學科目作為初中教學階段的重要科目，而它的課堂教學效果對學生的學習能力和中考成績有很大影響，因此，初中數學課堂應該是初中數學教學的主要手段，要積極的開展課堂教學活動，提高課堂教學的質量，進而滿足初中數學的教學需要。以下是我個人根據自身的教學經驗，對提高初中數學課堂教學質量的一些措施，希望可以為以后的數學課堂教學提供一些參考意見，也希望對初中生的數學發展能有所幫助。

一、提高初中數學課堂教學質量的重要性

新課改指出，必須要保證良好的教學質量。觀察之前的教學情況，可以發現初中數學教學模式過于傳統，教學的目的性不夠明確。新課改之后，對初中數學的教學目標進行了詳細透徹的說明，規定了初中數學教學必須采取多元化的措施，以便于教學質量不斷的得到提高。從教學的角度來看，初中數學提高教學質量的必須性分為以下幾點：

（1）提高初中數學教學質量是目前教育發展的必然趨勢。對于初中數學教學來說，一個極其重要的任務便是要不斷提升學生的數學學習能力和成績，所以必須保證教學質量達標之后，才可以逐漸實現初中生的這些目標。從這一點來講，提高初中數學教學質量是目前教育發展的必然趨勢。

（2）提高初中數學教學質量是符合目前教育發展的必然規律。新課程改革之后，對于初中數學的教學質量做出了較為清晰的要求，必須要改變過去教學中的目標不清晰的問題，改變教學中的盲目性，使初中數學教學可以持續健康的發展，這樣才可以適應教學發展的趨勢，才是符合教學發展的必然規律的。3.提高初中數學教學質量對于初中生的全面發展非常必要初中數學階段還屬于基礎教育階段，可以為學生以后的高中數學和高等數學的發展奠定基礎。所以，老師要做好初中數學教學工作，不斷提升初中數學教學的質量，使初中生的數學發展促進自身的全面發展。

二、提高初中數學教學質量的具體措施分析

從提高初中數學教學質量的角度來說，必須要從每個教學的細節做起，深入透徹的分析每個細節，使教學質量逐漸得到提高。

（1）完善教學設計環節，做好初中數學教學的導入環節。在初中數學教學中，教學環節非常重要，只有在做好了教學設計的基礎上，老師可以將教學內容導入到課堂中，真正的實現有效的課堂教學。所謂教學設計，便是老師在進行上課前的設計環節，老師要充分重視設計環節，設計好課堂中知識的導入、課堂活動的開展以及和學生之間的互動，這有這樣有目的有準備的進行初中數學課堂教學，才可以使學生學習到知識，對數學學習逐漸感興趣，逐漸達到有效的教學。

（2）利用好數學課堂時間，提高初中數學課堂教學的效率。初中數學課堂教學是學生學習的主要場所，老師要把握好這個環節，用有限的時間啟發學生的數學思維，使學生樂于練習數學題，盡量在課堂內將所有的疑難問題解決掉，使學生可以高效率的進行學習，以便于課堂效率得到提升。比如這道題，已知：等腰三角形ABC中，底邊BC=12，sinB=4/5，求出底邊上的高AD的長。對于這道題，老師可以留出2-3分鐘時間讓學生進行思考，如果沒有任何進展，老師便可以啟發一下學生，這個題是在等腰三角形中，這時學生們便可以找到解題的思路，由等腰三角形可知，AD和BC之上有D，得出BC=12，所以，BD=DC=BC/2=6，又因為Rt△ABD得出，sinB=AD/AB等于4/5，這樣一步步算下來便得出AD=8，當學生解出此題時，老師可以在進行數學經典題的引導，讓學生在課堂中將所有的疑難問題解決掉，提升了課堂教學的效率。使學生在課堂中認真的學習、分析、思考和總結，課下可以引導學生適當的進行總結，這樣學生在課堂中集中所有精力去學習，課下也可以盡情的玩，這樣的學習方式對于初中生來說，才會達到最好的效果。

總之，想要在初中數學教學中提高數學教學質量，便必須要老師進行精心的課前設計和準備，在課中按照設計好的思路去進行教學內容和活動，這樣便及時掌握了學生的學習情況，及時的進行指導和分析，使學生的學習興致日益提升，學習效果也日漸有效。最終達到提升初中數學課堂教學質量的效果。