讓創(chuàng)意美術(shù)走進(jìn)幼兒游戲課程

陳柳

在幼兒的眼中，世界是變化無(wú)窮而又繽紛絢爛的，他們對(duì)于世界的理解，不是用思維，更多的是通過(guò)感官尤其是視覺(jué)去認(rèn)識(shí)周圍的世界。所以，幼兒最喜歡的課程活動(dòng)是游戲化的創(chuàng)意美術(shù)活動(dòng)。在幼兒課程教學(xué)中，開(kāi)展游戲化的創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)活動(dòng)，不僅能夠培養(yǎng)他們的想象力，還可以提升他們的表現(xiàn)力和創(chuàng)新力，幫助他們養(yǎng)成積極向上的思想，進(jìn)而培養(yǎng)幼兒的人格，提升幼兒的素養(yǎng)。

一、拓展幼兒想象空間

在對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)課程的教學(xué)中，教師應(yīng)有針對(duì)性地開(kāi)展游戲化的教學(xué)。為了拓展幼兒的想象空間，在激發(fā)幼兒創(chuàng)造力的同時(shí)提高幼兒的美術(shù)創(chuàng)作水平，教師可以采用教學(xué)主題和游戲場(chǎng)景相結(jié)合的方式進(jìn)行教學(xué)。

比如，在對(duì)幼兒園小班的創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)過(guò)程中，教師可以將各種蔬菜放置在講桌上，引導(dǎo)幼兒對(duì)各類蔬菜的形狀特征及色彩進(jìn)行觀察，讓他們將蔬菜放置在陽(yáng)光下，或者是親自動(dòng)手搭配蔬菜再進(jìn)行觀察。通過(guò)實(shí)物游戲教學(xué)的方式，來(lái)提升幼兒的繪畫(huà)興趣以及對(duì)色彩進(jìn)行感知，然后引導(dǎo)幼兒利用水彩筆、油畫(huà)棒等工具在畫(huà)布上將蔬菜畫(huà)出來(lái)，在此過(guò)程中，教師可以對(duì)幼兒進(jìn)行色彩指導(dǎo)，指導(dǎo)他們感知紅、藍(lán)、黃、綠等不同顏色的效果。還可以鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)新，并讓他們通過(guò)繪畫(huà)的方式來(lái)表現(xiàn)他們對(duì)蔬菜的想象力。通過(guò)這樣的方式，使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中將興趣轉(zhuǎn)化為靈感，在實(shí)現(xiàn)游戲化創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的同時(shí)，使幼兒想象空間得以拓展。

二、提高幼兒創(chuàng)作水平

要提高幼兒藝術(shù)鑒賞以及美術(shù)創(chuàng)作方面的能力，最重要的是讓他們耳濡目染。在這一過(guò)程中，可以融合創(chuàng)意美術(shù)方面的特點(diǎn)，在幼兒園創(chuàng)建一個(gè)創(chuàng)意美術(shù)的游戲場(chǎng)所。

比如，幼兒園應(yīng)結(jié)合幼兒的年齡特征，在校園內(nèi)布置一個(gè)豐富多彩、能激發(fā)創(chuàng)作欲望并充滿想象力的游戲場(chǎng)所，在這個(gè)游戲場(chǎng)所中可以堆放各式各樣充滿童趣及藝術(shù)美感的玩具，以此來(lái)調(diào)動(dòng)幼兒美術(shù)創(chuàng)作的積極性。在對(duì)幼兒園創(chuàng)意美術(shù)游戲場(chǎng)所進(jìn)行建設(shè)的過(guò)程中，教師還可以鼓勵(lì)幼兒參與到場(chǎng)所的建設(shè)中來(lái)，讓幼兒利用平時(shí)積累的美術(shù)知識(shí)來(lái)進(jìn)行創(chuàng)作。可以引導(dǎo)幼兒利用一些小飾物、編織線等來(lái)進(jìn)行主題彩帶的制作，教師可以指導(dǎo)幼兒用梭子繞線的方法，依據(jù)不同的顏色來(lái)搭配彩帶，并對(duì)游戲主題場(chǎng)所進(jìn)行裝點(diǎn)，通過(guò)這樣的方式來(lái)有效提高幼兒的創(chuàng)作能力。

三、豐富幼兒課程內(nèi)容

在對(duì)幼兒進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)教學(xué)的過(guò)程中，多類型游戲課程的制定，則是依據(jù)課堂教學(xué)的目標(biāo)來(lái)進(jìn)行的。教師可以在校園內(nèi)開(kāi)展一些主題活動(dòng)，使幼兒通過(guò)手工創(chuàng)作、拼圖及涂鴉等活動(dòng)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)對(duì)美術(shù)創(chuàng)作的表達(dá)，從而培養(yǎng)他們的藝術(shù)鑒賞以及創(chuàng)新能力。

比如，教師在課堂教學(xué)過(guò)程中，可以開(kāi)展一些繪畫(huà)接龍的游戲，讓幼兒采取接龍繪畫(huà)的方式，在白紙上畫(huà)出小動(dòng)物的各個(gè)身體部位，并讓幼兒對(duì)畫(huà)好的小動(dòng)物神態(tài)等方面進(jìn)行觀察。還可以在校園內(nèi)開(kāi)展?jié)L珠畫(huà)的游戲比賽，讓幼兒利用滾珠來(lái)畫(huà)出漁網(wǎng)的圖案，然后進(jìn)行比較。除此之外，還可以組織廢物利用的繪畫(huà)游戲，讓幼兒使用環(huán)保材料來(lái)進(jìn)行創(chuàng)意美術(shù)的創(chuàng)作，從而有效提高幼兒的美術(shù)創(chuàng)作功底以及環(huán)保意識(shí)。

總而言之，幼兒創(chuàng)意美術(shù)游戲化課程，與傳統(tǒng)的美術(shù)教學(xué)活動(dòng)有很大的區(qū)別，創(chuàng)意美術(shù)更注重幼兒美術(shù)的創(chuàng)新能力以及藝術(shù)創(chuàng)作等方面的提升，且游戲教學(xué)方法可以使課堂氛圍更加活躍，在活動(dòng)過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)新、積極創(chuàng)作，進(jìn)而使教學(xué)效果得到有效提升。

（作者單位：江蘇省啟東市慕卿幼兒園）

（責(zé)任編輯 來(lái) 靜）