足球校本課程的開(kāi)發(fā)與實(shí)施

劉文杰

隨著全民健身時(shí)代的到來(lái)，“健康”成為人們?nèi)粘Ｌ峒白疃嗟脑~匯。而小學(xué)生的身體健康狀況更是成為一個(gè)家庭能夠長(zhǎng)久幸福的基礎(chǔ)保證。回望學(xué)校教育，在傳統(tǒng)體育課堂中對(duì)學(xué)生的身體素養(yǎng)是否得到提高的關(guān)注還有待加強(qiáng)。通過(guò)實(shí)踐，我們發(fā)現(xiàn)借助體育校本課程的實(shí)施能很好地解決上述問(wèn)題。

一、痛定思痛：回望傳統(tǒng)小學(xué)體育教學(xué)的不足

1.國(guó)內(nèi)體育教育現(xiàn)狀簡(jiǎn)述

信息時(shí)代，“手機(jī)”成為人們?nèi)粘Ｉ畹谋匦杵贰１绕鹦缕妗⒋碳さ碾娮佑螒颍S多傳統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目落于下風(fēng)。許多小學(xué)生在日常的空閑時(shí)間寧愿花費(fèi)時(shí)間在手機(jī)、電腦上打游戲也不愿意走出家門(mén)去參加戶外運(yùn)動(dòng)。

如今，在家里、在戶外，我們隨處可見(jiàn)“低頭族”，國(guó)民體育素質(zhì)呈現(xiàn)逐年下降趨勢(shì)，有的時(shí)候爬樓梯都會(huì)累得氣喘吁吁。空閑的時(shí)間，人們無(wú)時(shí)無(wú)刻不在刷手機(jī)、刷動(dòng)態(tài)，身體素質(zhì)越來(lái)越差。

對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，最可怕的不再是文化課的考試，讓他們擔(dān)心的竟是體育考試。男生的1000米測(cè)試、女生的800米測(cè)試，有很多學(xué)生連完整地跑下來(lái)都很困難，達(dá)到優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)生更是少之又少。跳繩、立定跳遠(yuǎn)、仰臥起坐等考試更是讓小學(xué)生膽戰(zhàn)心驚、望而卻步。

近年來(lái)小學(xué)生的身體素質(zhì)越來(lái)越差，其根本原因是學(xué)生不參加戶外運(yùn)動(dòng)，不喜歡鍛煉身體。在我們國(guó)家，家長(zhǎng)和教師更加重視文化課成績(jī)仿佛成了一條不成文的約定，自然而然地忽視了學(xué)生的體育成績(jī)。

2.足球教育現(xiàn)狀簡(jiǎn)述

很多發(fā)達(dá)國(guó)家，非常重視對(duì)青少年的足球培養(yǎng)，它們對(duì)足球預(yù)備運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)不僅僅存在于學(xué)校當(dāng)中，而且是社會(huì)、家庭、興趣班三方合作，推進(jìn)對(duì)足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)。在發(fā)達(dá)國(guó)家，學(xué)校對(duì)小足球運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)是十分正規(guī)系統(tǒng)的，學(xué)生在學(xué)校踢足球的同時(shí)還會(huì)接受關(guān)于足球文化的培養(yǎng)。

我國(guó)對(duì)學(xué)生的足球教育遠(yuǎn)沒(méi)有達(dá)到發(fā)達(dá)國(guó)家的訓(xùn)練強(qiáng)度，足球隊(duì)員在場(chǎng)上缺乏隨機(jī)應(yīng)變的反應(yīng)能力、充沛的體力以及球員之間的相互配合。因此，想要改變我國(guó)足球教育現(xiàn)狀，要從青少年開(kāi)始培養(yǎng)。我校響應(yīng)國(guó)家號(hào)召，以校本課程開(kāi)展為契機(jī)，大力推進(jìn)足球課程開(kāi)展。

二、對(duì)癥下藥：開(kāi)展足球校本課程的具體措施

1.發(fā)展素質(zhì)+學(xué)授常識(shí)

對(duì)于一些對(duì)足球還沒(méi)有初步了解的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們首先需要了解關(guān)于足球的歷史、比賽規(guī)則以及足球場(chǎng)地標(biāo)準(zhǔn)等一些足球基礎(chǔ)知識(shí)。教師不僅要向?qū)W生講述現(xiàn)代足球的誕生，還可以向?qū)W生講述古代足球的萌芽與發(fā)展。讓學(xué)生接觸了解足球歷史的同時(shí)，更加親近足球。

在課堂上為學(xué)生播放足球比賽的精彩視頻片段，讓學(xué)生在觀賞的過(guò)程中去感受足球場(chǎng)上的緊張、刺激、拼搏的場(chǎng)面，感受足球精神。讓學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生濃厚的興趣，使學(xué)生對(duì)室外課程充滿激情。

為了給課堂增加一些趣味性，可以在室內(nèi)課程開(kāi)展之前準(zhǔn)備一些關(guān)于足球的圖片或世界杯主題曲作為游戲道具，組織學(xué)生參加關(guān)于足球的互動(dòng)游戲、競(jìng)猜游戲，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。

在室內(nèi)課程的最后，教師對(duì)這節(jié)課進(jìn)行總結(jié)，雖然現(xiàn)代中國(guó)足球在賽場(chǎng)上成績(jī)并不優(yōu)異，但是足球的發(fā)源地卻是在中國(guó)，那個(gè)時(shí)候，足球還被稱(chēng)作蹴鞠，只是沒(méi)能夠更好地發(fā)揚(yáng)。此外，教師還可以向?qū)W生提出一些問(wèn)題，比如，古代的蹴鞠和現(xiàn)代的足球有哪些不同？現(xiàn)代足球起源于哪？通過(guò)一系列問(wèn)題的拋出，可以增加學(xué)生足球知識(shí)的積累。

與籃球相同的是，籃球有最高賽事NBA，足球也有屬于自己的比賽，那就是使世界球迷為之興奮的世界杯。每當(dāng)世界杯全球直播時(shí)，總有很多球迷凌晨守在電視機(jī)前，觀看每四年一次的足球盛宴。教師在講課的過(guò)程中也可以給學(xué)生播放世界杯的比賽視頻，邊觀看邊為學(xué)生講解足球場(chǎng)上的比賽規(guī)則和實(shí)用戰(zhàn)術(shù)，這不僅僅是個(gè)人的展示，更是一個(gè)團(tuán)隊(duì)的合作。

2.鍛煉體質(zhì)+拓展新知

體育教師要轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)體育課的教學(xué)思路，尤其是室內(nèi)體育課。不能讓室內(nèi)體育課在枯燥的講解和簡(jiǎn)單的足球游戲中結(jié)束，這樣會(huì)失去原有的體育教學(xué)目的和價(jià)值，通過(guò)轉(zhuǎn)變理念，室內(nèi)足球課要以游戲?yàn)檩d體，從學(xué)生身心實(shí)際出發(fā)，配合體育欣賞、探究學(xué)習(xí)、專(zhuān)題討論、知識(shí)競(jìng)賽，增加學(xué)生體育常識(shí)，開(kāi)拓學(xué)生體育見(jiàn)聞。寓教于樂(lè)，通過(guò)或文或武，或文武結(jié)合的方式，拓展學(xué)生體育技能，培養(yǎng)學(xué)生良好的心理素質(zhì)。比如，采取足球沙盤(pán)對(duì)戰(zhàn)的方式。總之，新課程改革下，體育校本課程的實(shí)施更需要提高教學(xué)品質(zhì)，豐富教學(xué)內(nèi)容，以趣味足球游戲?yàn)橹黧w，以多元化的教學(xué)模式為輔助，打造優(yōu)質(zhì)課堂教學(xué)，開(kāi)拓學(xué)生體育視野。

3.調(diào)劑身心+心理疏導(dǎo)

盧梭曾經(jīng)說(shuō)過(guò)，“教育上的秘訣，便是使身心兩種鍛煉可以互相調(diào)劑”。小學(xué)階段，學(xué)生的自主意識(shí)尚未完全形成，價(jià)值觀和人生觀等方面還在塑造的過(guò)程中，他們?nèi)菀资艿酵饨绛h(huán)境的影響，這是小學(xué)階段體育教學(xué)活動(dòng)中必須重視的內(nèi)容，室內(nèi)體育課可以更好地疏導(dǎo)小學(xué)生的心理和情感。通過(guò)合理引導(dǎo)，讓小學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生更加深刻的認(rèn)知，對(duì)高年級(jí)的小學(xué)生來(lái)說(shuō)，簡(jiǎn)單的室內(nèi)體育游戲并不能滿足他們的需求，需在游戲中增加對(duì)抗、競(jìng)爭(zhēng)和智力考驗(yàn)，融入學(xué)生日常活動(dòng)中喜愛(ài)的新鮮事物，并合理引導(dǎo)，讓學(xué)生在體會(huì)室內(nèi)體育課快樂(lè)的同時(shí)，提升學(xué)生的心理素質(zhì)，調(diào)動(dòng)學(xué)生參加戶外活動(dòng)的積極性。

三、未來(lái)展望：今后足球校本課程的發(fā)展建議

足球校本課程開(kāi)發(fā)的主要目的是加強(qiáng)學(xué)生體育訓(xùn)練，提高身體素質(zhì)。在學(xué)習(xí)足球校本課程時(shí)，不僅要求學(xué)生掌握與足球相關(guān)的規(guī)則和歷史，還要求學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)的過(guò)程中，掌握足球運(yùn)動(dòng)的動(dòng)作要領(lǐng)，對(duì)學(xué)生的身心健康、身體協(xié)調(diào)的發(fā)展和生活質(zhì)量的提高，起著至關(guān)重要的作用。

采用課內(nèi)和課外一體化教學(xué)模式，有效利用課堂教學(xué)時(shí)間，解決足球俱樂(lè)部課程中存在的爭(zhēng)議，增加非正規(guī)教育教學(xué)模式。實(shí)質(zhì)上，擴(kuò)大和增加繼續(xù)教育和能力培訓(xùn)的學(xué)生，具有一定的借鑒性。在教學(xué)改革過(guò)程中，足球課的訓(xùn)練必須輔以在課堂內(nèi)外整合過(guò)程中引入的學(xué)習(xí)模式。教師要有針對(duì)性地、有計(jì)劃地組織和開(kāi)展學(xué)生足球活動(dòng)的具體指導(dǎo)，建立必要的評(píng)價(jià)和管理制度。比如，創(chuàng)建各種課外利益攸關(guān)方、組織各種比賽活動(dòng)等。充分利用學(xué)校其他各類(lèi)資源，不僅能拓寬教育范圍，激發(fā)學(xué)生的興趣，還能讓學(xué)生在課堂上學(xué)到更多的知識(shí)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)也為實(shí)施素質(zhì)教育提供了更大的空間。

足球不僅能加強(qiáng)學(xué)生的綜合能力，還能滿足人們生存和社會(huì)生活的需要，教師必須引導(dǎo)幫助學(xué)生用實(shí)踐技能和體力（體育和基本體育活動(dòng)）提升個(gè)人價(jià)值，對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)際有用的教育，并提出具體要求，采取適當(dāng)行動(dòng)。學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升是通過(guò)教學(xué)過(guò)程才能實(shí)現(xiàn)的，有效地改變?nèi)狈π袆?dòng)的教學(xué)現(xiàn)狀，能有效促進(jìn)對(duì)學(xué)生綜合素養(yǎng)的提升。

（作者單位：江蘇省常州市武進(jìn)清英外國(guó)語(yǔ)學(xué)校）

（責(zé)任編輯 來(lái) 靜）