運(yùn)用思維導(dǎo)圖引領(lǐng)寫作教學(xué)

魏孔燕

在初中語(yǔ)文教學(xué)中，寫作教學(xué)直接影響初中學(xué)生的語(yǔ)文水平和交際能力，是不可或缺的一項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容。思維導(dǎo)圖作為一種有效、簡(jiǎn)單的思維工具，有著清晰、直觀的特點(diǎn)，它能幫助學(xué)生產(chǎn)生可視化思維，提升寫作效果。

一、運(yùn)用思維導(dǎo)圖凸顯寫作重點(diǎn)

為了保證寫作教學(xué)的有效性，讓學(xué)生抓住作文重點(diǎn)，進(jìn)行高質(zhì)量的寫作，教師可以運(yùn)用思維導(dǎo)圖對(duì)學(xué)生的寫作進(jìn)行引導(dǎo)，教授學(xué)生寫作主題和各段與主題之間的關(guān)聯(lián)，讓學(xué)生能夠清楚、直接地確定寫作主題，并將確定的主題融入寫作中，讓學(xué)生在寫作過(guò)程中表達(dá)重點(diǎn)，明晰主題，得到高分。

例如，在教學(xué)寫作主題為“個(gè)人所喜歡的季節(jié)”時(shí)，教師可結(jié)合學(xué)生不同的寫作興趣，將春、夏、秋、冬這四個(gè)季節(jié)作為寫作主題，向?qū)W生展示某個(gè)季節(jié)的高質(zhì)量寫作案例，并以此為基礎(chǔ)，讓學(xué)生對(duì)自己感興趣的季節(jié)進(jìn)行寫作，提出自己的寫作方法，構(gòu)思從哪個(gè)方面著手描述所喜歡的這個(gè)季節(jié)，為凸顯寫作重點(diǎn)奠定良好基礎(chǔ)。

二、運(yùn)用思維導(dǎo)圖分析寫作思路

將思維導(dǎo)圖運(yùn)用到寫作教學(xué)中，有利于引導(dǎo)學(xué)生在寫作過(guò)程中形成清晰的邏輯思維，確定自己的寫作思路，從而有序、規(guī)范、高質(zhì)量地表述自己想寫的內(nèi)容。

1.多樣化教學(xué)模式的運(yùn)用。在具體教學(xué)時(shí)，教師可先借助多樣化的教學(xué)模式，進(jìn)行案例演示，再引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組間的合作、交流，讓學(xué)生擬定一個(gè)作文題目，根據(jù)自己所要寫作的內(nèi)容，確定寫作的結(jié)構(gòu)。

2.思維導(dǎo)圖的運(yùn)用。教師可運(yùn)用思維導(dǎo)圖圍繞學(xué)生擬定的作文題目進(jìn)行段落和結(jié)構(gòu)上的分析，使學(xué)生通過(guò)思維導(dǎo)圖直觀地看到每個(gè)段落中所要包含的內(nèi)容，幫助學(xué)生理清寫作思路，激發(fā)學(xué)生參與課堂的積極性，提升寫作教學(xué)質(zhì)量。

3.學(xué)生自主嘗試。為了檢驗(yàn)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力，教師在講解完相關(guān)知識(shí)之后，可先為學(xué)生擬出一個(gè)難度相對(duì)低的寫作題目，試著讓學(xué)生運(yùn)用思維導(dǎo)圖，將題目的寫作思路呈現(xiàn)出來(lái)，教師再根據(jù)這個(gè)題目的寫作目的、主題和重點(diǎn)對(duì)學(xué)生的寫作思路進(jìn)行評(píng)價(jià)，使學(xué)生能更好地運(yùn)用思維導(dǎo)圖，明確掌握寫作技巧。

三、運(yùn)用思維導(dǎo)圖篩選寫作素材

寫作材料決定著寫作的質(zhì)量和內(nèi)容豐富程度，在教學(xué)實(shí)踐中，教師應(yīng)有意識(shí)地幫助學(xué)生去積累寫作素材。在確定寫作題目之前，教師可先運(yùn)用思維導(dǎo)圖講解篩選、積累寫作素材的流程和方法;題目確定后，再運(yùn)用思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生確定用哪些寫作素材，借此讓學(xué)生在大量的素材資料中準(zhǔn)確找出與自己寫作主題相符的素材。

例如，在“我的父親”的寫作教學(xué)中，學(xué)生與父親之間有很多情節(jié)內(nèi)容可以寫，那么應(yīng)該選擇哪些內(nèi)容放在文章中呢？為了保證情節(jié)的高質(zhì)量和引人入勝，教師就可運(yùn)用思維導(dǎo)圖來(lái)幫助學(xué)生分析每個(gè)情節(jié)的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，讓學(xué)生根據(jù)自己的寫作重點(diǎn)，選擇適宜的寫作素材。

總之，思維導(dǎo)圖在初中寫作教學(xué)中的運(yùn)用，是讓學(xué)生掌握了一種新的寫作工具，學(xué)會(huì)了一種新的寫作方法。思維導(dǎo)圖為學(xué)生提供了寫作方向，讓學(xué)生更明確寫作主題，找到寫作思路，豐富寫作素材，從而提升寫作質(zhì)量。

（作者單位：甘肅省定西市安定區(qū)鳳翔學(xué)校）

（責(zé)任編輯 岳 舒）