借力促進成長　奮斗照亮理想

李婕

從教十余年，回首來時路，可謂曲徑通幽，有幾多“山重水復疑無路”的苦惱，又有幾許“柳暗花明又一村”的豁然。這是一條苦與樂交織的路，是一條激情與理想相伴的路，更是一條自我成長、自我完善的路。作為一名青年教師，在這條路上，需要自身的努力學習，也離不開學校平臺的支持、專家名師的引領、磨課賽課的歷練以及專業閱讀的沉淀。

向學校借力，在實踐錘煉中點亮理想

我是幸運的，因為我身在江蘇省錫東高級中學。學校一直堅持為青年教師搭建成長的平臺，健全校本培訓制度，幫助青年教師在教育管理、教學研究、拜師結對、課題和論文、校本課程開發、閱讀教育著作等方面，制定長遠的、有明確目標的發展規劃。而且，學校教研活動常態化，校本研究制度化，文化氛圍濃厚，人際關系融洽。

2018年4月，借助學校的有力推薦，我得到了參加第13屆江蘇省“杏壇杯”蘇派青年教師課堂教學展評的資格，在初賽中以史地組第一名的好成績進入了10月份的決賽，并獲得了一等獎。在高中學科體系中歷史學科一定不算是大學科，在我校歷史教研組成員中，我一定不算是資歷深厚者。但是，學校卻給予我這個小學科的“小菜鳥”一次參加江蘇省“杏壇杯”青年教師課堂教學展評的寶貴機會。我校對教師的發展是全方位多層次的，為我們搭建成長的平臺，促進我們提高專業化水平，使我們教師能夠有許多的機會走出校門去實踐去錘煉去收獲，讓我們心中的教學理想更加明亮！

向名師借力，在專家引領下追逐理想

青年教師要想更快實現專業成長，其中與教學專家的引領是分不開的，我正是借助了學校“名師工程”這一寶貴平臺，拜師江蘇省特級教師劉波老師。劉波老師工作認真，教學示范有高度，教育科研有深度。劉老師經常來到我校，通過課堂調研、專題講座、師徒同課異構、師徒對話等形式多樣、富有實效的活動來助力我的教學成長。

在劉老師的助力下，我的歷史課堂更加關注教學設計與教學立意。在之后的公開課或賽課中，我所執教的《羅斯福新政》《美國國父華盛頓》等課有中心、有主線、有靈魂，獲得好評。2016年我獲校青年教師賽課一等獎，2017年獲校中青年教師基本功大賽一等獎，2018年獲第13屆江蘇省“杏壇杯”蘇派青年教師課堂教學展評綜合組一等獎。2018年11月，在無錫市“一師一優課，一課一名師”活動中被評為“市級優課”。在教科研方面，借助劉老師的悉心教導，我的教育碩士論文被評為蘇州大學優秀畢業論文，我所撰寫的多篇文章發表或獲獎。

師從名師，我是幸運的！幾年來，劉老師就像一座閃耀的燈塔，指引我方向，引領我成長，讓我能夠自信地追逐自己的教育理想。

向課堂借力，在課堂中實現理想

課堂是青年教師成長的主陣地，青年教師要向課堂借力，積極參與備課、磨課、上課、賽課等活動，快速地讓自己進入專業發展的快車道，在歷練中加速實現教學理想。在現實教學中，每一次賽課都經歷多次演練，集思廣益，不斷磨合與改進。

2018年參加第13屆江蘇省“杏壇杯”蘇派青年教師課堂教學展評，是我工作以來歷時最長、最受煎熬、情緒起伏最大，但收獲最多的一次賽課經歷。從獨自試上找感覺、教研組集體聽課研討，再到導師評課加修改，最后正式踏上“戰場”展風采，我經歷了自信—迷茫—低落—困苦—沖破困難—找回自信的過程，在磨課中我收獲了進步與成長。

一次又一次的磨課，讓我明白了磨課的過程既是一個學習、研究、實踐的過程，也是一個合作交流、反思和創新的過程，更是一個專業素養不斷提升的過程。雖然這個過程中飽含艱辛，但也能讓人體驗到成功，收獲到自信，感受到幸福。只有一次次的試講、一次次的反思、一次次的更新、一次次的收獲，才能享受到磨課的滋味，不畏痛苦，破繭成蝶，美麗嬗變。這時，當執教者驀然回首，就會發現原來的一切辛酸都被拋在了身后，自己卻走出了一個新天地。

向書海借力，在專業閱讀中放飛理想

青年教師專業發展需要經歷立足課堂一閱讀反思一寫作提升幾個階段，閱讀是促進青年教師實現專業成長的基石。蘇霍姆林斯基說過：“教師要把讀書當作第一精神需要，把讀書作為饑餓者的食物。”想要成為一名合格的優秀教師，向書海借力，進行專業閱讀是青年教師實現專業成長過程當中不可或缺的環節。

浩瀚的歷史吸引人，廣博的史識傾倒人，歷史是一門綜合性極強，跨度極大，內容十分豐富而廣博的學科。歷史學科的特性更決定了歷史教師離不開閱讀，教師要使歷史課有深度，更加離不開歷史學科專業閱讀的厚度。導師劉波老師為了備《新文化運動》一課，至少閱讀了十幾本著作、數十篇論文。深受導師影響的我也逐漸將歷史專業閱讀作為自己備課的重要過程，如在參加省“杏壇杯”課堂教學展評前，我以《從“戰時共產主義”到“斯大林模式”》為課題，在備課時，我查閱了《蘇聯的真相：對101個重要問題的思考》等十幾本著作，也下載了與本課教學有關的論文及資料，以豐盈自己的學科底蘊，從而提升課堂的質量。

勉之期不止，多獲由力耘。專業閱讀是一種交流，在交流中感到困惑，在困惑中進行思考，在思考中得到釋惑，這是一個青年教師發展的必由之路，也是放飛理想的有效途徑。