守望麥田　仰望星空

吳汝萍

崔雪梅老師曾和我一起共事于江蘇省金湖縣實驗小學，我們都是數學教師，一起師從特級教師盧專文。我們既是同事，也是好友，更是研伴，常常共同研討，同臺展示，我見證了崔雪梅老師從一名普通教師成長為淮安市小學數學學科帶頭人、江蘇省特級教師后備學員、全國優秀教師的過程，她是一位摯愛教育事業，并能奮發上進的教師。

仁而愛人 溫暖如春

崔雪梅老師是一位有愛心的教師。她一走上工作崗位，就從事低年級數學教學，這一教就是27年，只因她的眼神、動作都在傳遞愛的信息，她親切溫馨的話語讓剛入學才幾天的兒童安心。她多次公開教學都選擇面對一年級學生，在淮安市參加小學數學優課評比時，她執教的內容是蘇教版小學數學教材一年級下冊《我們認識的數》，她的課上“有故事”“有游戲”“有操作”，深深吸引學生積極參與學習過程，因而獲得了一等獎的好成績。她曾到安徽、山西、浙江等地公開教學，收到聽課者的一致好評。多位教師說她是一位有親和力的老師，在課堂中能自然地融入學生。她總是笑著說：“這是長期教一年級的福利，被稚氣的孩子們萌化了！”

立足研究 甘于寂寞

崔雪梅老師是一位愛思考的教師。她能從觀摩名師精彩的課堂教學中反思自己的不足，沉下心來刻苦鉆研課堂教學。在她已受聘高級職稱之后，每學期仍然主動要求承擔校內教研課，她說課堂是教師的主陣地，教師只有在“研”“磨”的教研活動中才能不斷成長。2016年她獲得江蘇省“杏壇杯”教學展評一等獎，取得優異成績的她一回來就向領導提出要進行大循環教學，她笑稱自己再不教高年級就要變懶惰了，只有經歷大循環教學才能很好地把握教材的整個體系，才能更好地提升自己的業務水平。當她開始進行大循環教學的時候，每節課都是備兩遍，一遍研究教參進行書頭備課，書上的習題她都是先做一遍，然后再進行一遍手寫備課，根據班上學生的學情，預設學生的學習行為，還設計學習單引導學生自主探究學習。這段經歷讓她實現了從關注自己的教到關注學生學的轉變，這不僅是一種行為、觀念的改變，更是愛生的表現：以問題激發學生自主探究，實現學生從“不會學”到“我會學”“我要學”的轉化，促進學生學習能力的發展。她稱“課堂因學生而精彩”！

回饋鄉村 活力無限

崔雪梅老師是一位有鄉村教育情懷的教師。在金湖縣實驗小學工作期間，她曾是數學教研組長、級部主任、辦學點主任、教科室主任，她曾獲市優課評比一等獎、省優課評比一等獎，曾獲市優秀教師、市小學數學學科帶頭人稱號……一連串的榮譽和光環接踵而來。在很多人看來，這樣的職業生涯已十分圓滿，然而她卻選擇了回饋鄉村教育之路。2018年6月的一次送教下鄉活動，讓她做出了“重返鄉村小學”的決定。她說現在人口流動大，鄉村留守兒童比較多，貧困的家庭也比較多。兒童因缺乏交流、關愛等導致性格怯懦、不自信，課堂上幾乎不發言。崔老師認為關注弱勢學生的學才會讓自己的教更有價值，就這樣，她來到了金湖縣比較偏僻的一所鄉村學校，成為一名普通的數學教師，執教五年級數學并擔任班主任，同時負責全鎮的數學教研和教師的培訓工作。在班級，她不僅要關注兒童的學習，還要關心他們的生活，在學生眼中，崔老師不僅是好老師，也是“好媽媽”;在課堂，她積極探索一套適應鄉村“微”班化的教學模式，注重學生語言的表達，現在她班級的學生無論面對哪一級別的公開教學，都能從臺下走到臺上，大膽表達，聽課教師都感嘆于她班上學生的精彩表現。她總是積極上校內教研課，為青年教師上示范課，經常現場給青年教師分享能促進學生變化的一些小案例和小妙招，并從備課、演課等環節悉心指導青年教師。

2019年9月，崔老師獲得了“全國優秀教師”光榮稱號。她說，只有仰望星空的人，才會有不竭動力奮勇前行;她還說，只要做奮勇前行的教書人，自然活力無限，心態將永遠年輕！相信崔雪梅老師在鄉村學校的三尺講臺，會創造出更加精彩璀璨的教育人生。