喚醒內心自我成長的意識

梅翔

很喜歡《中國人的精神》一書中的這樣一段話：“人的成長需要靈魂與智慧和諧發展，我們不應該只關注功利的技術和專業等方面的學習，更應該關注靈魂、精神和心靈方面的成長。”這段話很有力量，它說出了人之所以為人的根本標志，那就是有自己的精神追求。作為教師，我們更應該做一個氣象萬千的人，這樣才能帶給學生成長的光明。李志欣老師的《優秀教師的自我修煉》帶給我的就是這樣一種心靈的震撼和靈魂的啟示。

李老師從一名普通教師一步步成長為特級教師，他的成長經歷昭示了重視自我專業成長的重要性。作為青年教師，有了自我成長的意識，一切困難便會成為自己前進的動力。作為一名一線教師，這些年的培訓，讓我耳邊也時常響起自我成長、專業發展等一系列耳熟能詳的詞語。但如何落實到行動中？聽到的、看到的都是一些標準化的措施：要多寫反思，要多讀書。但經過一段時間的實踐，感覺好像不是那么回事，自己依然處在迷茫中。

在李老師這本書中，我讀到的是李老師那一個個鮮活的案例。全書分為八章，講述了如何縮短新手期、突破自己的成長瓶頸，如何處理好同事關系、保持融洽的師生關系，如何提高科研能力、走上名師發展之路，字字珠璣，帶給我們青年教師有益的成長建議，細細品味，受用無窮。

品讀這本書，自己內心有了很大震撼。對筆者而言，寫作是自己的長項，但我的寫作只是局限于教學論文。隨著一篇篇隨筆的發表，自己不僅僅收獲了榮譽，更拓展了自己的教育視野。當有機會出去學習的時候，我格外珍惜，認真記錄筆記，并且及時與同伴分享交流。

很欣賞本書中的一個小標題：步入自己研究的心靈之地。有了研究，有了思考，自己才會有進一步提升的空間。著名特級教師張齊華對于《圓的認識》一課的研究，從最初的熱鬧非凡，到第二次的樸實無華，發生變化的是學生的數學思維，不變的是自己對數學的追求。作為一線教師，我們應該有這種對事業的追求，這樣才能邁向自己教育生涯中的輝煌時刻。

作為老前輩，李老師在本書后記中有這樣一段話：“一個人不想讀書，不想成長，將永遠無從知曉自己真正的能力所在，也就無法知道自己是什么樣的人，或者能夠獲得什么樣的成就。”這應該成為我們青年教師的座右銘。作為青年教師，只有喚醒自己內心自我成長的意識，自己才能走得更遠，走得更好！