我和我的那些“熊孩子”

楊菊

【關鍵詞】個性學生;教育契機;接納

【中圖分類號】G625.1? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2019）79-0077-02

一

在我的教室的窗臺上，放著一個紅色的小卷筆器。

我有一個習慣，除了備課、批改作業用鋼筆外，凡是記錄學生成長點滴、書寫自己所思所想時必用鉛筆，所以每過一段時間，我都會向班上的學生借卷筆器用。隨著班上用自動鉛筆的人越來越多，很多時候我居然借不到卷筆器了。一天，一個胖胖的身影隨著我的話音從外面沖進來，高舉著一個卷筆器，大聲喊著：“我有！老師，我有！”我定睛一看，居然是小朱。

這個小朱平時可不讓我省心啊！他是家里的獨子，因為家庭條件非常好，所以老人對他非常溺愛，幾乎是有求必應。這樣的家庭教養方式導致他的行為習慣非常不好：他每天帶錢買零食，等吃飽喝足了才進校門;每天的作業，他不是忘帶了，就是沒寫;上課發言他倒是挺積極，可總是心不在焉、答非所問;課間更是花樣百出，欺負女生、與同學推搡、用水噴人……我批評他，他就鼻孔朝天，對我不屑一顧。就是這樣的小朱，特地給我帶來了卷筆器，還幫我削好鉛筆，接著豪爽地對我說：“老師，這個就送給你吧！”然后，把卷筆器往我手里一塞，就蹦蹦跳跳地出去了。我一時還沒反應過來，連聲“謝謝”都沒來得及說。

后來，這個小小的紅色卷筆器就一直放在我桌旁的窗臺上，成了班級公用的物品。每次我使用它時，都會把它高高舉起來讓小朱看到;每當小朱上課坐不住的時候，我就會指指卷筆器，對小朱伸伸大拇指;每當課間有學生說小朱搗亂的時候，我總是會把小朱一并喊來，故作驚訝地來一句“你確定是我們有愛心的小朱干的嗎？”

一段時間后，我發現小朱有變化了。課間，他有時會留在教室，主動替我翻作業本;中午就餐時，他不再不管不顧地爭搶自己喜歡的食物。當然，偶爾他還會犯些小錯。我告訴他，老師會一直留著這個卷筆器。我問他知道為什么嗎？小朱點點頭，似乎若有所思，不知道他是否真的明白了，但我相信他總有一天會明白的。

二

小熊的脾氣倔得離譜、犟得無禮，她從來不肯承認自己的錯誤，而且總是能為自己找出一大堆理由。

一年級時，我就和她相遇了。在班上，她的表現總是特別“顯眼”：課間，時不時有學生來向我匯報，不是說她搶了人家的橡皮筋，就是說她故意踩別人掉落的作業本;課上，她高興時手舉得比誰都高，老師不喊她回答，她還要生氣;不想做值日時，就干脆伏在桌上裝出很累的樣子，你若說她幾句，她就給你翻個白眼、嘟個小嘴，甚至會用摔本子來表示自己的不滿。一個一年級的小朋友為什么會這樣呢？

經過多方了解，我知道了她來自單親家庭，父母親在她還未出生時就離婚了，她跟隨媽媽從湖北老家來到南通。好強的媽媽一邊辛苦賺錢養家，一邊獨自帶大孩子。媽媽對小熊有非常高的期待，所以對她物質上的需要都是有求必應，但同時對她學習上的要求又非常苛刻。

某個周五，我給學生們發完下午加餐的香蕉后，她忽然伏在桌上號啕大哭起來，弄得我“丈二和尚摸不著頭腦”。我連忙詢問她是不是哪里不舒服，一連問了好幾遍，她才抬起頭來，邊哭邊喊道：“為什么給我這么小的香蕉啊！你們太欺負人了。”我驚訝她竟然就為這個大哭不止。后來，班上一位同學主動提出將自己的一根大點的香蕉換給她，才結束了這場鬧劇。第二天，我找她談話，讓她想想自己昨天的行為是不是有些太自私了。她卻振振有詞地說，她之所以拿到小的，是老師和組長在欺負她。由于她處處爭強好勝，身邊的朋友越來越少。

在試了幾次跟她“硬對硬”的較量后，我改變了策略：她平時寫作業很快，可因為不仔細，每次都會出現很多低級錯誤，我說要用手機拍下來讓大家好好欣賞一下，她會立馬搶過本子認真地寫起來;有的時候，其他學生犯錯誤了，我就假裝問問她該怎么處理，她都會一本正經地說出個一二三來;此外，我還專門送給她一個漂亮的筆記本，請她記下每天受到表揚和批評的事情和次數，一周向我匯報一次。我每周會把她記錄的表揚與批評的次數做比較，如果表揚次數多，就在下周一班會課上全班通報，并增加一次領讀課文的機會（她的聲音不錯，喜歡朗讀）;反之，則會要求她下一周用幫助班級或同學的行為來抵消。

如今，隨著年齡的增長，她也慢慢懂事了，大哭大鬧的現象也基本沒有再出現過。進入三年級下學期，她的作文水平更是突飛猛進。我把她的作文讀給全班學生聽，也拍給其他老師和家長們看，老師和家長們的夸贊讓她在班上的人氣高漲。現在，愿意和她交往的同學越來越多了，從她甜美的微笑中，我讀出了自信和快樂。

我常常想：兩個學生家庭情況不同，個性不一，但最初的日常行為都表現出“嚴以律人、寬以待己”的特點。他們常常惹是生非，導致最初的人際交往情況不太樂觀;又因為沒有人欣賞，他們只好用不斷犯錯方式來引起大家的注意。對于這樣的學生，班主任要有針對性的教育引導，多給他們以關心、關注和幫助，讓每一朵花都能精彩綻放。<D：＼邱＼江蘇教育＼班主任＼2019＼03＼KT1.TIF>

（作者單位：江蘇省南通市崇川區新橋小學）