走近“民族脊梁”錢學森

【關鍵詞】錢學森;民族脊梁;愛國教育

【中圖分類號】G416? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2019）79-0075-02

【作者簡介】薛美霞，江蘇省如皋市安定小學（江蘇如皋，226500）教師，二級教師，如皋市優秀少先隊輔導員，南通市優秀少先隊輔導員。

一、教育背景

2019年是我國著名愛國科學家錢學森與世長辭的第10年，他是一位科學巨匠，更是一位愛國楷模。2019年又恰逢新中國七十華誕，筆者選擇這樣一個班會主題，希望帶領學生走近這位科學巨人，在學生心田播下愛國的種子。

二、教育目標

認知目標：了解錢學森一生的重要經歷。

情感目標：感受錢學森對祖國的一片深情，體會他熱愛科學、無私奉獻的精神。

行為目標：養成愛國品質，增強學習動力。

三、活動準備

學生準備：課前搜集、整理錢學森一生各個階段的資料;排練小品《中秋之夜》;學唱《我的中國心》。

教師準備：下載“感動中國2007年度人物”頒獎典禮的視頻錄像和中國第一顆原子彈爆炸的實況錄像。

四、活動過程

（一）導入主題，初步感知

1.師生交流在中華民族的歷史長河中，值得欣賞和崇拜的偉大人物，并說明欣賞或崇拜他們的原因。教師總結這些偉人身上存在的共同點。

2.呈現班會主題——走進“民族脊梁”錢學森。

3.觀看“感動中國2007年度人物”頒獎典禮的視頻錄像。

【設計意圖】“民族脊梁”這個詞語內涵深刻但相當抽象，五年級的孩子很難理解。教師從具體人物形象入手，把對主題含義的理解融入一個簡單的問題之中。“民族脊梁”伴隨著具體的人物形象走進孩子心里。學生對錢學森的形象有了一個基本定位。

（二）回顧生平，樹立形象

1.求學。

學生講述錢學森求學的故事，交流故事中最讓自己感動的地方。

討論：錢學森這樣刻苦學習，為的是什么？

教師總結：錢學森從小便立下了為中華之崛起而求學的遠大志向。

（板書：為中華之崛起而求學）

【設計意圖】學生在聆聽故事的過程中感受錢學森“為祖國的強盛而努力學習”的強烈的民族自尊心和遠大理想。

2.回國。

小組表演：小品《中秋之夜》。

交流：看了小品，你想說些什么？

播放歌曲《我的中國心》，學生跟唱。

教師總結：在他心里，祖國利益高于一切！

（板書：祖國利益高于一切）

【設計意圖】錢學森的回國之路是非常坎坷的。教師以此為切入口，組織學生排練小品，表演再現當時的情景，讓學生身臨其境。歌曲《我的中國心》，鏗鏘的旋律，深情的歌詞將再次帶給學生震撼，“愛國”這個主題將融入學生的情感世界，錢學森的愛國情懷也將感動每一個學生。

3.科研。

學生交流：錢學森在回國之后的科學研究中遇到的困難。

討論：他是如何面對困難的？

教師總結：困難面前不低頭，挫折面前不折腰。

【設計意圖】交流中，學生腦海中錢學森的形象將會逐漸豐滿起來，學生也會逐漸意識到：錢學森面對困難不低頭，面對挫折不折腰，毅然擔負起民族振興的重任，這就是民族脊梁！

4.成就。

教師：介紹毛澤東和鄧小平對“兩彈一星”功勛科學家的評價。

學生：觀看原子彈成功爆炸的視頻。

（板書：兩彈一星，石破天驚！）

教師：介紹我國航天事業取得的一系列成就。

學生代表：朗誦2007感動中國人物頒獎辭。

【設計意圖】領導人的評價讓學生理解“兩彈一星，石破天驚，這是中國人民創造的奇跡，它撐起了中華民族的脊梁”這句話的真正含義。中國第一顆原子彈爆炸成功時的實況錄像會讓孩子們心潮澎湃，而一張張圖片展現出的中國航天事業取得的一個個成就，可以激發在場每一個人的愛國熱情和民族自豪感。朗誦頒獎辭適時給同學們提供抒發感情的渠道。

（三）展望未來，深化主題

1.學生代表朗讀錢學森寫給國家領導人的信，感受錢學森爺爺的殷切期盼。

2.課件出示一系列人物簡介：楊利偉、鐘南山、巴金……

3.誦讀詩歌《像您一樣》。

4.學生寫下自己的感受。

5.教師總結：讓我們銘記他們的囑咐，爭做未來的民族脊梁吧！

【設計意圖】“民族脊梁”不是錢學森一個人，每一個有責任、有擔當的中國人都要努力成為中華民族的脊梁。

五、活動反思

五年級的學生已經具備了查找資料的能力，課前指導學生通過書籍、報刊、網絡等查閱錢學森的資料，在這個過程中，學生對錢學森已經有了一定的了解。課堂上，教師可以更多地放手，只是在關鍵的時刻進行必要的引導。此外，情景小品、視頻錄像、朗誦不僅豐富了班會的形式，而且具有很強的代入感與感染力，更易激發和喚醒學生的愛國情感。<D：＼邱＼江蘇教育＼班主任＼2019＼03＼KT1.TIF>