例談班主任的示范與引領

【摘 要】學高為師，身正為范。教師不僅要教書，還要育人。教師尤其是班主任應該處處做學生的表率，用自己的實際行動影響學生，給予學生目標引領、精神引領和行動引領，讓他們在潛移默化中受到感染，養成良好的行為習慣，學會學習和做人。

【關鍵詞】目標引領;精神引領;行動引領

【中圖分類號】G635.1? 【文獻標志碼】B? 【文章編號】1005-6009（2019）79-0070-02

【作者簡介】來平，南京雨花臺中學（南京，210012）教師，高級教師。

“班主任是中小學思想道德教育和學生管理的主要實施者，是中小學生健康成長的引領者，班主任要努力成為中小學生的人生導師。”作為一名高中班主任，筆者以為，“引領者”和“人生導師”的角色定位尤為重要，在帶班實踐中，我始終堅持對學生的目標引領、精神引領和行動引領，與學生共同成長。

一、目標引領——“凡事預則立，不預則廢”

俗話說：“有目標的人生是航行，沒有目標的人生是流浪。”初入職場，我也曾經歷過一段迷茫和慌亂的時期，整日渾渾噩噩、隨波逐流、疲于應付。但是，經過一番掙扎、摸索和適應，我開始對自己進行職業規劃。結合自己的基礎和現狀，我先制訂了一個粗糙的十年職業規劃，目標是十年之內評上高級職稱。但是，在實施的過程中我發現，這個規劃大而無當，于是我又將其分解為三個三年計劃：第一個三年完成高一到高三一個輪回的教學，先站穩講臺;第二個三年，閱讀專業書籍，寫讀書筆記和摘抄書籍精要，撰寫教學反思和教學案例;第三個三年，持續專業閱讀和研究，將教學反思和案例整理加工成教學論文投稿，積極爭取開設區級和市級公開課，主動參加基本功大賽和優質課大賽等。因為目標明確、規劃清晰，我在工作的第9年就順利實現了目標。接手新一屆高一的時候，我將自己之前的經歷和之后的規劃坦誠與學生分享，并且將自己新的年度總目標和過去一年的完成情況呈現給學生，不僅讓他們看到我繼續努力的方向和目標，還讓他們實實在在看到我每一個月為之付出的扎實行動。

在親身示范的基礎上，我開始嘗試著引領學生規劃自己的高中生涯。為了讓目標的引領作用更加凸顯，我特意在班級里開辟了一面文化墻，讓學生將自己的目標和規劃寫下來。此外，為了讓每個個體都能在班集體中獲得最大程度的成長，我們經過問卷調研、師生協商和討論，確定了班級建設的長期、中期和短期目標，以班級目標指導和督促學生個體目標的實現。

二、精神引領——“隨風潛入夜，潤物細無聲”

2018年，我帶高三，兒子上一年級，無論是工作壓力還是家庭負擔都很重。這一年，我有機會有資格參評市學科帶頭人，但考慮到名額太少，概率太小，過程太痛苦，希望太渺茫，我一度想過放棄。在跟學生和家人商量之后，他們都鼓勵我試試。高三的工作太忙，瑣事太多，白天基本無暇復習，但只要有空余時間我都分秒必爭。學生看到我利用晨讀、午練、自習課以及課間休息時間背書、刷題，都很受鼓舞。他們經常寫小紙條為我加油鼓勵，細心的女生還會偷偷給我塞幾包咖啡，供我提神醒腦用。雖然我已竭盡全力，但最終還是被淘汰了。我第一時間把這個消息告訴了我的學生，我微笑著告訴他們：“雖然我沒有成功，但我一點不難過，因為在這個過程中，我找到了自己的不足和差距，學到了很多新東西，彌補了自己知識結構上的很多缺陷和漏洞，學會了如何科學規劃時間和高效利用時間，最重要的是收獲了很多來自你們和家人的支持，這些都是我繼續努力的動力。”學生見我如此樂觀豁達，更加心無旁騖地投入到高考復習中。

身教永遠重于言傳。我對待事情全力以赴、一絲不茍的認真和執著，我面對挑戰時勇往直前、勤奮上進、惜時自律的品質，我面對成敗得失的積極樂觀和豁達開朗，都潛移默化地激勵著學生，成為他們成長的精神引領。

三、行動引領——“咬定青山不放松，立根原在破巖中”

2013年，我休完產假上班，學生們看到體重增加三十斤后的我，覺得很不適應，有種欲說還休的尷尬。我當場立下目標：“我一定會瘦下去的！”一年后，我成功瘦身，學生們心悅誠服。他們向我詢問秘訣，我只是淡然地說了六個字：“邁開腿，管住嘴。”他們噓聲一片：“說起來容易做起來難啊！”我堅定地說：“只要意志堅定，目標明確，我能做到，你們肯定能做到！你們不需要學習我如何減肥，但是可以學習我如何戒掉對手機的依賴。為了提高我的工作效率，我決定從今天開始除了接打必要的電話，發布必要的通知，就算在辦公室也不看手機。我鄭重承諾堅決不把手機帶進課堂和教室，歡迎你們隨時監督我。”起初，我的確有很多不習慣，總是不自覺地掏口袋，但是想到自己的誓言和同學們的眼睛，我忍住了。我用閱讀、寫作方式代替手機，尤其是當我投入到整本書的閱讀體驗過程中，我幾乎忘記了手機的存在，我越來越享受安靜的閱讀時光。我將這些體驗與學生分享，我的親身示范，使得學生們不僅再次相信了我，還有點躍躍欲試了。因為手機問題多次和家長起沖突的張同學，怯生生地問我：“老師，我也能擺脫對手游的沉迷嗎？”我不僅給了他堅定的回答，還給了他可行的方法和指導，如建議他用打籃球、散步或跑步、看小說、聽音樂等方式代替游戲。一個月后，他驕傲地對我說：“我已經一個多星期不玩手游了，我覺得比游戲好玩的東西多呢，尤其是運動，大汗淋漓的感覺太過癮了。”有人說，如果不想讓田野里荒草叢生，最好的辦法就是種上莊稼。我想，教育學生也是這樣，如果讓他告別某種陋習，養成好習慣，就要在行動上給他正確的示范、科學的方法和堅定的支持。<D：＼邱＼江蘇教育＼班主任＼2019＼03＼KT1.TIF>