親情陪伴：為孩子積聚愛(ài)能

夏春娣

前些日子，我去外地學(xué)習(xí)，返程時(shí)，在車(chē)站候車(chē)室找了個(gè)座位坐下，旁邊是一位年輕的母親，帶著一個(gè)兩三歲的可愛(ài)的小女孩。這位年輕的母親戴著口罩，手捧著手機(jī)，耳朵上還戴著耳機(jī)，一邊嫻熟地玩著手機(jī)游戲，一邊大聲地與游戲中的同伴交流著，旁若無(wú)人：“快點(diǎn)，快點(diǎn)，哎呀……現(xiàn)在你加入我們團(tuán)隊(duì)，我們的水平高多了……”小女孩在旁邊百無(wú)聊賴(lài)，在椅子上爬來(lái)爬去，然后盯著沉浸在游戲中的媽媽?zhuān)檬掷瓔寢專(zhuān)瑡寢尣焕硭秩ダ秼寢尩目谡郑瑡寢尲敝雅畠旱氖炙﹂_(kāi)，然后從包里取出一個(gè)口罩，塞在了女兒的手中，女兒把口罩丟在一邊，臉上滿(mǎn)是委屈和無(wú)奈。顯然，女兒需要的不是口罩。

無(wú)獨(dú)有偶，讓我想起在此之前在地鐵上看到的一幕，情形相似，一位年輕的母親和自己的閨蜜親密地聊著天，全然不顧身邊兩三歲的女兒，女兒在旁邊爬來(lái)爬去，想依偎在媽媽的身上，卻被媽媽推開(kāi)，再爬過(guò)去，又被媽媽推開(kāi)。

這樣的場(chǎng)景在生活中隨處可見(jiàn)，很多年輕的父母帶著孩子，自己的眼睛卻始終盯著手機(jī)和游戲，或是只關(guān)注自己的事情，對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，父母只是人“在場(chǎng)”，而“心”卻沒(méi)有和他們?cè)谝黄稹：芏喔改赣X(jué)得現(xiàn)在的孩子很幸福，物質(zhì)條件很富裕，生活條件與自己小時(shí)候相比，有了很大的提高。有的父母覺(jué)得自己對(duì)孩子已經(jīng)很好了，孩子還有什么不滿(mǎn)足的？但許多父母發(fā)現(xiàn)，當(dāng)孩子進(jìn)入青春期后，就變得孤僻、叛逆，不善與人相處，回到家就將房門(mén)關(guān)上，此時(shí)，父母想陪孩子聊聊天，已經(jīng)無(wú)法打開(kāi)孩子的“房門(mén)”和“心門(mén)”了。面對(duì)這種情況，父母陷入了無(wú)奈和無(wú)助，不知道孩子怎么會(huì)發(fā)展成這樣。

我們?cè)囅胍幌拢?dāng)我們的父母年邁之時(shí)，整天倚在門(mén)前期盼著兒女回家，而兒女只顧著自己的工作和社交，定期把錢(qián)匯給父母，這樣的孤獨(dú)老人雖然吃穿不愁，但他們幸福嗎？其實(shí)，不管是老人還是孩子，他們需要更多的是家人的陪伴，而不僅僅是物質(zhì)的滿(mǎn)足。尤其是孩子，他們的童年期，特別是從出生到三歲之間，是成長(zhǎng)的關(guān)鍵期，在這個(gè)時(shí)期，最不可貽誤的就是父母的情感教育資源，最需要被關(guān)注和呵護(hù)的是情緒狀況和情感發(fā)展。因此，父母要讓孩子獲得更多積極的、正向的情緒感受和體驗(yàn)，讓孩子獲得安全感、信任感、親密感、被尊重和被認(rèn)可的悅納感。埃里克森認(rèn)為，父母在孩子的嬰兒期要注重建立起信任感，這樣才能在孩子的人格中形成“希望”的品質(zhì)，增強(qiáng)孩子自我的力量。反之，缺少親情陪伴的孩子，內(nèi)心會(huì)產(chǎn)生孤獨(dú)感、不確定感，也會(huì)缺乏安全感和信任感，甚至?xí)岩筛改甘遣粣?ài)自己的。孩子的這份不信任感、懷疑感會(huì)從自己、父母泛化到他人、社會(huì)，當(dāng)他們成人之后，有可能會(huì)缺乏對(duì)他人的信任。

聰明的父母會(huì)以一顆童心和溫暖的親情陪伴孩子的成長(zhǎng)，恰似和煦的陽(yáng)光浸潤(rùn)著孩子的心靈，這樣的愛(ài)與陪伴，就像是給孩子的情感銀行儲(chǔ)蓄，儲(chǔ)蓄多了，孩子就擁有了更多愛(ài)的體驗(yàn)和愛(ài)的能力，當(dāng)他們長(zhǎng)大后，才能在需要的時(shí)候?qū)y行中的儲(chǔ)蓄提取出來(lái)，去愛(ài)需要他們愛(ài)的人，從而收獲幸福的人生。