“互聯網+”時代下學前教育的創新

楊麗筠

隨著社會的不斷發展、網絡科技的不斷更新，在人們的日常生活中，互聯網已成為必不可少的一項生存必需品。“互聯網+”是國家創新2.0推動下互聯網發展過程中出現的一種新業態，以多媒體計算機和網絡技術為核心。互聯網的迅速發展給人們的生活方式帶來了新的改變，同時，“互聯網+”教育也為教育工作帶來了發展機遇。實踐證明，將“互聯網+”思維融入學前教育工作中，不但能促使學前教育不斷創新，教學方法發生革命性變化，還能有效推動學前教育工作高質量發展。

一、將“互聯網+”運用到學前教育中的價值

“互聯網+”時代背景下的融合不僅是某一個具體的企業與互聯網之間的融合，而是各個行業之間的互通，將相關數據進行可視化的數據處理，最終上傳至共享平臺，有效實現了產業結構重組的目的。

在“互聯網+”時代背景下，教育領域也得到了一定的發展，部分優質教育資源得到了最大限度的提高與充實，通過將這些教育資源進行共享的方式，使更多的人獲得了優質的教育資源，促使人們在獲取知識資源方面能夠降低成本，提高教育效率。在“互聯網+”時代，通過使用互聯網，學前教育教師能夠更好地進行互聯網化的交流學習，并搭建起分享平臺。

二、“互聯網+”時代下學前教育的創新方式

“互聯網+”背景下的多媒體信息技術（計算機、錄像、電視和投影等）具有色彩鮮明、動靜結合、形象生動、富有感染力等優勢，能打破空間、時間的局限，填補幼兒生活體驗不足、缺少直接經驗等缺陷，有效喚起幼兒課堂學習興趣，激勵幼兒主動、積極地參與各種教學活動，使教學方法得到創新，課堂更加生動、有效，學前教育質量得到提高。

（一）通過數字化處理，構建以“互聯網+”為基礎的學前教育平臺

“互聯網+”時代的到來和普及是由于互聯網具有信息共享和傳遞功能，因此，在學前教育工作中，教師要充分利用互聯網的這一特性，構建以“互聯網+”為基礎的學前教育平臺，如幼兒園“教師微信群” “班級家長微信群”“QQ工作群”“QQ家校聯系群”和幼兒園官方網站等等，以這些“互聯網”背景下的各種平臺為基礎，加強與家長的溝通交流，從而更好地實現教師、家長共同教育孩子的目的。除此之外，為了更好地做好學前教育工作，相關人員可以借助各地相關政府部門的力量。簡單來說，政府部門可以依靠自身的資源以及優勢搭建起政府圖書館APP，在一定程度上能夠保證家長更加積極、方便地參與到學前教育工作當中。在政府圖書館APP中，家長以及幼兒都可以借閱、學習圖書館APP中的書籍，也能夠有效解決各個幼兒園之間存在的學前教育資源不均衡的問題。

（二）針對有效銜接問題，構建以“互聯網+”為基礎的學前教育庫

我國當前的學前教育工作中存在著一個重要的問題，即學前教育與小學教育之間銜接困難，因此，教育部門要合理利用自身的資源以及優勢構建以“互聯網+”為基礎的學前教育庫。首先，需要相關人員全面采集整理幼兒的信息，全面了解幼兒在學前教育過程中的學習情況、所學課程以及心理狀態，并通過“互聯網+”技術將這些數據進行可視化的處理，確保小學教師在幼兒在進入小學教育階段時能夠通過學前教育庫正確了解幼兒的學習狀況以及知識水平，正視幼兒之間的個體差異性，從而在教學過程中實行有針對性的分層次教學方式，爭取讓每一名幼兒都能夠得到提升，做到因材施教，這對幼兒日后自身的學習發展有一定的積極意義；其次，出于對幼兒信息安全的顧慮，相關人員可以借助當地政府的優勢提高學前教育庫建設人員的技術水平，加強安全防范意識，對幼兒的信息進行全面的保護。

（三）促進各種信息共享，構建以“互聯網+”為基礎的學前教育資源共享教育模式

“互聯網+”時代下的主要特征是能夠對各個行業的資源數據進行整合共享。在學前教育工作中，也要充分發揮互聯網的這一特性。在學前教育工作過程中，要想確保學前教育目標的實現，打破如今的學前教育工作中存在的教育工作缺乏溝通的現狀，可以建立起資源共享式的學前教育模式。教師可以通過相關平臺分享教學經驗，展開學術交流會，不斷提升自身的學前教育工作能力。

（四）運用以“互聯網+”為基礎的現代信息技術激趣手段

夸美紐斯語曾說過：“興趣是創造一個歡樂和光明的教育環境的主要途徑之一”。幼兒年齡小，學習常常以無意注意為主，那些生動形象、色彩艷麗、形象新奇、會動會說、刺激性強的信息源往往最容易引起幼兒的無意注意。而“互聯網+”背景下的現代多媒體技術以其聲音的配合、多變的動畫、鮮艷的色彩剛好契合了幼兒的需求，也符合幼兒年齡的認知特點，能有效激發他們的學習興趣，吸引他們的學習注意力。教學中，通過運用現代多媒體技術中聲音、圖像和生動的畫面，能讓幼兒易于掌握某些抽象的、知識性較強的教學內容。

（五）營造教學情景，利用“互聯網+”背景下的現代多媒體技術營造氛圍

利用多媒體技術營造一種愉快、輕松、和諧的教與學的氛圍，能誘發孩子情感共鳴，使幼兒進入最佳的學習狀態。如，在教學音樂欣賞《春細雨》時，教師可以借助現代多媒體信息技術給幼兒展現一幅美麗的春雨景色：細雨從天空中沙沙飄落下來，春天的腳步慢慢走近，美麗的鮮花一朵朵盛開，小樹發出嫩芽，樹葉變綠了，小草鉆出泥土，葉尖帶著露珠。詩情畫意的教學情景集中了幼兒的注意力，更能主動積極地參與到了解音樂、感受音樂的活動中，從音樂學習中感悟到美。

三、結語

在“互聯網+”時代背景下，越來越多的學校開始優化自身的教育方式，開始建設自己的云端課程，使用遠程資源，最終實現數據化教學的目的。在教育工作中，“互聯網+”打破了權威對知識的壟斷，在一定程度上使知識的封閉轉向了開放，保證每一個人都能夠獲得知識、使用知識，逐漸塑造出一個全新的教育狀態。

（責編 侯 芳）