注重學(xué)生實(shí)踐 促進(jìn)全面發(fā)展

徐菊香

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。教師在開(kāi)展小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)的過(guò)程中，一定要注重對(duì)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，采用多樣的教學(xué)方式吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展與均衡發(fā)展，實(shí)現(xiàn)理論與實(shí)踐的融合。

一、結(jié)合實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

興趣的培養(yǎng)能夠最大限度地促進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)與進(jìn)步，是學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的根本動(dòng)力。因此，教師要善于調(diào)整教學(xué)模式，結(jié)合實(shí)踐，讓學(xué)生通過(guò)自己動(dòng)手的方式，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

例如，在講二年級(jí)下冊(cè)《時(shí)、分、秒》這一課內(nèi)容之前，我事先準(zhǔn)備了一些彩色硬紙片、兒童剪刀和小圖釘，分發(fā)給每個(gè)小組。起初，學(xué)生看見(jiàn)這些工具時(shí)納悶，數(shù)學(xué)課為什么變成了手工課。這樣，從一開(kāi)始就吸引了學(xué)生的注意力，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。隨后，我簡(jiǎn)單地給學(xué)生講解了本節(jié)課的內(nèi)容，讓學(xué)生結(jié)合課本，了解鐘表的表盤(pán)、指針以及刻度。然后，我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生一步一步地自制了一個(gè)簡(jiǎn)易鐘表。在講解課本知識(shí)的過(guò)程中，小組成員可以通過(guò)撥動(dòng)簡(jiǎn)易鐘表的指針，一邊動(dòng)手操作，一邊結(jié)合課本進(jìn)行理解。

讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的教學(xué)方式，能夠充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的同時(shí)，還能加深對(duì)課本知識(shí)的理解，有助于學(xué)生不斷進(jìn)步。

二、角色扮演，提高學(xué)生課堂參與度

教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，尊重學(xué)生的課堂主體地位，讓學(xué)生通過(guò)角色扮演的方式參與到課堂中，在切身體會(huì)中理解和掌握課本知識(shí)。

例如，在講到一年級(jí)下冊(cè)《元、角、分》一課時(shí)，我讓學(xué)生分小組進(jìn)行角色扮演，模擬在商場(chǎng)購(gòu)物的場(chǎng)景，通過(guò)角色對(duì)話的方式，熟悉元、角、分之間的轉(zhuǎn)換和運(yùn)用。

生1：這瓶橙汁和這瓶酸奶多少錢(qián)？

生2：一瓶橙汁5.5元，一瓶酸奶4.7元。

生1：5.5+4.7=10.2元，我沒(méi)有2角零錢(qián)，給你10元5角。

生2：10.5-10.2=0.3元，找你3角錢(qián)。

通過(guò)這種角色扮演的方式，學(xué)生能夠進(jìn)行充分的自我發(fā)揮，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主觀能動(dòng)性。每一個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂中來(lái)，在鍛煉自己表達(dá)能力的同時(shí)，通過(guò)實(shí)際運(yùn)用加深了對(duì)課本知識(shí)的理解，從而達(dá)到熟練元、角、分之間單位換算的目的。

三、創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，與生活密切相關(guān)，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)當(dāng)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)適當(dāng)?shù)膯?wèn)題情境，將理論知識(shí)融入生活實(shí)踐中，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生學(xué)有所得、學(xué)有所用。

例如，在講到五年級(jí)下冊(cè)《簡(jiǎn)易方程》這一課時(shí)，我在訓(xùn)練環(huán)節(jié)中設(shè)計(jì)了一些與實(shí)際生活相關(guān)的問(wèn)題，要求學(xué)生用簡(jiǎn)易方程的方法進(jìn)行解答，在此過(guò)程中熟練掌握簡(jiǎn)易方程的運(yùn)用與解法。我向?qū)W生提出一個(gè)問(wèn)題：一盒膠帶有6個(gè)，一共18元，那么，如果單買(mǎi)一個(gè)膠帶需要多少錢(qián)呢？問(wèn)題一經(jīng)提出，學(xué)生便開(kāi)始思考并用筆在紙上演算。

生1：假設(shè)膠帶的單價(jià)是x元，那么就可以得出18÷x=6的方程。

生2：假設(shè)膠帶的單價(jià)是x元，那么就可以得出6x=18的方程。

生3：第一個(gè)方程算不出正確答案，所以是錯(cuò)的。

最后，我向?qū)W生解釋，其實(shí)這兩種方法都沒(méi)有錯(cuò)，同樣都可以得出正確答案，只是乘法方程比除法方程更容易思考。

這樣的方式能夠鍛煉學(xué)生自主思考的能力。在問(wèn)題情境中進(jìn)行學(xué)習(xí)實(shí)踐，有助于教學(xué)質(zhì)量的提高。

總之，教師在教學(xué)過(guò)程中要符合新課改的要求，注重學(xué)生實(shí)踐，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思維能力和自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生運(yùn)用理論知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

（作者單位：江蘇省濱?？h永寧路實(shí)驗(yàn)學(xué)校）

（責(zé)任編輯 冉 然）