課外閱讀在作文教學(xué)中的重要性

孫素萍

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師要結(jié)合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的基本學(xué)情，有效拓展課外閱讀范圍，在提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的基礎(chǔ)上，科學(xué)增加學(xué)生的知識(shí)量，為學(xué)生寫作水平的全面提高提供保障。

一、提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

隨著教育改革進(jìn)程的不斷推進(jìn)，教學(xué)過程中對(duì)于學(xué)生綜合素養(yǎng)和語文學(xué)習(xí)素養(yǎng)的關(guān)注度越來越高，教育部門要統(tǒng)籌優(yōu)化學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)過程。基于此，有效進(jìn)行課外閱讀，加強(qiáng)訓(xùn)練具有重要意義，能在提升學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性的同時(shí)，確保學(xué)生對(duì)語文知識(shí)有更大的學(xué)習(xí)興趣。

在小學(xué)語文作文教學(xué)中，教師要選取具有一定特色且貼合學(xué)生實(shí)際生活的課外閱讀文章，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到閱讀中。

例如，在蘇教版小學(xué)六年級(jí)教材有一節(jié)課，要求學(xué)生介紹自己喜歡的一種“美味”，不僅要對(duì)色香味形進(jìn)行描述，也要對(duì)做法進(jìn)行介紹。這就是一個(gè)較為新穎的題目，學(xué)生要在習(xí)作過程中有效了解具體的格式要求，并且利用相應(yīng)的語言突出“美味”的特色。此時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生閱讀一些關(guān)于美食的書籍，或者觀看相應(yīng)的節(jié)目，讓學(xué)生在了解相關(guān)內(nèi)容的同時(shí)學(xué)習(xí)更多的形容詞和表達(dá)方式，為學(xué)生習(xí)作能力的提升奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、增加學(xué)生的知識(shí)量

作文教學(xué)中，教師只有借助課外閱讀，才能有效增加學(xué)生的知識(shí)量和詞匯量，將其應(yīng)用在自己的作文中。最重要的是，教師要引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用有效的學(xué)習(xí)機(jī)制對(duì)文章進(jìn)行篩選，確保能提高學(xué)習(xí)的效率和習(xí)作的質(zhì)量。教師在實(shí)際教學(xué)過程中，也可以利用交流習(xí)作的方式，引導(dǎo)學(xué)生將別的學(xué)生的習(xí)作作為課外閱讀內(nèi)容，在班級(jí)內(nèi)形成良性的競爭環(huán)境，實(shí)現(xiàn)取長補(bǔ)短，提高學(xué)生的綜合水平。

在學(xué)生寫作文的過程中，要對(duì)情節(jié)、場景或者是心態(tài)等進(jìn)行集中描述，這就需要學(xué)生擁有一定的素材。要想豐富學(xué)生的素材庫，就需要大量的閱讀和學(xué)習(xí)，這樣才能提高學(xué)習(xí)效果，確保學(xué)生能掌握習(xí)作技巧，從而順暢描述相關(guān)情境和內(nèi)容，同時(shí)有效提升自身的語文素養(yǎng)和思維能力。

三、優(yōu)化學(xué)生的寫作水平

在傳統(tǒng)的教育教學(xué)體系中，教師將學(xué)習(xí)成績和課外閱讀割裂開，不僅會(huì)影響學(xué)生的閱讀興趣，也會(huì)制約整體教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)化，只有提升學(xué)生的閱讀實(shí)效性，才能豐富學(xué)生的習(xí)作素材庫，確保學(xué)生在寫作的過程中有話可說。課外閱讀教學(xué)是提升學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及培養(yǎng)語感的關(guān)鍵，教師要引導(dǎo)學(xué)生選擇適宜的課外閱讀材料，并且利用不同的活動(dòng)提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)。此外，教師要積極采取鼓勵(lì)機(jī)制，確保學(xué)生能在增強(qiáng)課外閱讀量的同時(shí)提高閱讀興趣。

例如，在蘇教版六年級(jí)習(xí)作教學(xué)中，有一個(gè)題目，要求學(xué)生在分析圖片的基礎(chǔ)上寫一篇相應(yīng)的作文。教師就可以充分利用這一素材，在班級(jí)舉行講故事大賽，學(xué)生在對(duì)圖片進(jìn)行說明時(shí)，其他學(xué)生就要對(duì)重點(diǎn)和值得借鑒的詞匯進(jìn)行記錄，豐富自己的素材庫。此外，教師要引導(dǎo)學(xué)生回顧以前的閱讀經(jīng)歷，搜索相應(yīng)的內(nèi)容和情境，有效完成作文。

總之，在作文教學(xué)中，教師要充分重視課外閱讀的教學(xué)機(jī)制，并且提高學(xué)生對(duì)課外閱讀的重視程度。教師也要聯(lián)合家長建立家校共育語文教學(xué)體系，為家長推送有益學(xué)生擴(kuò)充知識(shí)面的課外閱讀書籍，家長在家中要監(jiān)督學(xué)生閱讀，并且和教師建立良好的溝通。在家長、教師、學(xué)生的共同努力下，一定能提高學(xué)生的習(xí)作水平，為學(xué)生語文綜合素養(yǎng)的全面提升奠定基礎(chǔ)。

（作者單位：江蘇省濱海縣第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)）

（責(zé)任編輯 張 妤）