小學英語教學中QQ的妙用

陳燕

在小學英語教學中，使用QQ等聊天軟件進行交流，不僅可以將英語教學由課堂延伸至課外，而且還有助于培養學生的英語學習興趣，使學生保持英語學習的熱情。

在小學英語教學中，可以將QQ運用在英語會話方面。由于課堂教學時間的限制，很難讓學生在有限的時間內進行有效記憶與復習，而組織QQ會話就可很好地解決這一問題。

在英語教學時，教師可先以“群聊”“討論組”“多人會話”等形式建立英語會話小組，讓學生進入會話小組中，然后設定一個英語學習時間進行英語會話。教師根據學生的情況安排會話，由學生商定會話的主題后，正式進行會話學習，并將會話學習分為三個階段。

第一階段是以打字聊天的方式進行，鍛煉學生的英語書寫表達能力，主要針對書寫存在問題的學生。第二階段以口語表達為主，學生通過語音對話的形式，展開會話討論，口語表達能力強的學生，可協同教師共同解決交流過程中存在的問題。第三階段由教師根據學生練習的會話內容，選定交流會話的主題，然后學生各抒己見，用英語表達自己的意見，會話期間教師可以提出相關的問題，讓學生解答，學生也可以向其他人或教師進行提問。這樣的學習方式對學生今后的英語學習有很大的幫助。

QQ是一種社交軟件，不僅具備交流的功能，還具有發布文章、點贊、收藏、回復評論和存儲等多項功能。教師在課堂教學結束后，可通過QQ布置實踐作業，提升學生的英語運用能力。

在課堂教學完成后，教師可讓學生使用QQ展示自己的學習足跡。首先，要求學生發布一篇英語文章，可以是作文、日記，也可以是網絡上摘取的英語學習資料、英語故事和笑話等，將其分享在自己的QQ空間。其次，教師可以讓學生在自己的空間中，充分展示自己的個性，上傳自己拍攝的照片，并對照片進行相關的英文描述，或是共享英文歌曲等。最后，由教師和學生對每個人的空間內容展開評價，以自評、互評等多元化的形式進行評論，營造良好的學習氛圍，達到共同進步的目的。

教師可引導學生建立個人檔案，有利于學生自我風采的展示。在課堂教學完成后，教師可引導學生利用QQ空間完善自己的檔案，包括英文自我介紹、自我感悟、獲獎情況等方面，讓其他學生及教師更了解自己。

例如，某節英語課，我讓一位學生回答問題，他沒有回答出來，感到十分內疚。之后，他在自己的QQ空間中寫道：“今天，老師讓我回答課文中的問題，我因為不會回答就很緊張，可是老師并沒有責備我，而是鼓勵我：Don't be nervous！Have a try！我很感激老師，心中暗暗下決心一定要好好學習，不辜負老師的期望。”學生通過QQ空間，真實地表達了自己的情感與反思，對以后的學習也起到了促進作用。

總之，在小學階段的教育中，使用QQ進行英語學習，有助于優化教學方式，推動教育改革的進程。同時，QQ作為一種可發布動態的交流軟件，更有利于加強教師對學生的了解。

（作者單位：江蘇省海安市明道小學）

（責任編輯 岳 舒）